阅读,让你的人生充满光彩草塔镇中朱茶玲8排109座前言•很有幸能够参加这次《初中语文骨干90学时培训》，说实话，以前参加各种类似的培训，我心中难免会有一些抵触情绪，总想那只是坐在台下听人聒噪而已，没有一点实效，不过是白白浪费了一些时间罢了，但这一次的培训却不同往日，一个个教师结合自身教学实践的讲座让我耳目一新，使我学到了一点有关教育教学的实实在在的东西，更让我对教学、人生有了新的感悟。一、阅读教育教学名著，让你的教学摇曳生姿•这一次作讲的六个人，无论是白发苍苍的张孔义、朱益群教授，还是稳重老成的钟海平章新其老师，都无一例外地向大家推荐教育教学名著，由此可见，阅读教育教学名著是教师的一种必须的修养，教师首先要阅读教育经典，如有关教学的策略、心理学著作，使自己能了解先贤们的真知灼见，在学习中联系自己的教学实践，从而具备一定的理论修养；第二教师要阅读著名特级教师的著作，学习特级教师成长的经验，让自己模仿吸收他们的成功经验，得以快速地成长；还要阅读学科的教学著作，了解当下的学术论述，使自己能够站在一定的理论高度来看待教育教学现象，具备分析当下教育的能力。•聆听着前辈的讲述，我豁然明白了自己与前辈们的差距，自己虽然有时也读读一些理论书，但多是急功近利，是为了写论文评职称的，没有去真正地静下心去读那些理论专著，没有去理论联系实际写下自己的感想，没有去真正地发现教学中存在的问题。找到了问题的所在，我想在以后的教学时间中，我一定不能怕理论著作的枯燥乏味，要有计划地读书，阅读经典名著，阅读特级教师的专著，不断地提高自己的理论修养，不断地获取前辈的成功经验，并应用于自己的教学实践中，我想只要自己有一颗爱阅读的心，就一定能从书中汲取丰富的营养，让自己的教学也能摇曳生姿。二、阅读课堂实录，让你的课堂熠熠生辉•钟海平老师说：“所谓教学智慧，不过是经验的累积，大量的课堂教学实践必能提高我们的执教能力！”的确，一个教师要想尽快地提高自己的课堂教学水平，必须多积累教学经验，那么怎样积累教学经验呢？笔者以为最直接的方法就是阅读研究名家的课堂实录，因为课堂实录研究是教师研究改进自己的课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。如今是一个资源丰富的网络时代，只要你打开电脑搜索，就能找到精彩的名家课堂实录，这一堂堂实录就是一节节栩栩如生的课呀，只要你静下心来细细地去品味它们，品味它们的整体构思，品味它们的教学细节，你一定能从中吸取不少的教学经验，再把这些间接获得的宝贵经验与自己的课堂实践相结合，经过不断地磨炼，就能有效地提高自己的课堂教学水平。•对此，我深深地意识到，虽然以前也曾经有一段时间能自觉地去观赏课堂实录，如杨聪的《云南的歌会》，钱梦龙的《中国石拱桥》等，用心地研究他们的课堂结构整体思路，对自己的课堂实践有着较大的促进作用，但近几年来，也许是因为年龄的关系，也许是因为自身的惰性，也许是因为其他工作的繁杂，自己很少花心思去研读名家的课堂实录，以致自己的课堂教学艺术停滞不前。这一次的培训为我敲响了警钟，我想在以后的教学生涯中，我应该放下一切杂念，静下心来多阅读一些名家大家的课堂实录，了解当下的课堂趋势，努力地跟上教育改革的步伐，提高自己的课堂教学艺术，使自己的课堂也能像名家课堂那样放射出璀璨光芒，能深受学生的喜爱。三、阅读旁类杂书，让你的人生流光溢彩•当然，作为一个教师仅仅阅读教育教学名著、课堂实录是不够，还应该博览群书，多阅读一些其他类的书，唯有这样，才能使自己知识渊博，见多识广，眼界开阔，对人生的体悟更深刻，上课时也能触类旁通，更好地引导学生。听了钟海平老师的课，我对这一点的感受就更深刻。如钟海平老师在教学陶渊明的〈〈饮酒〉〉一诗时，为了有助于学生对陶渊明这一人物形象的理解，钟海平老师引入了有关佛教的一些知识，如佛教的起源地，佛教的始祖，佛教进入中国的时间等，•这些知识恰到好处地介绍既能激发学生的学习兴趣，又能很好地帮助学生理解陶渊明这一人物形象．从而使学生顺利地找出这首诗的诗眼是＂忘＂字．...
