在必修四教学中未解决的问题面对新课标新教材教学，老师们感觉到困难不少，本文结合我校一年来参与高中数学新课程标准教学的切身体会,探讨必修课数学新课标教学中的若干问题.1.课时保障及教学进度的制订：课标教材教学中的一个困扰是教学任务难于完成，主要原因是有大纲教材教学经验的老师，拔高了许多教学要求，以大纲教材的定位来对待课标教材，其次是部分教辅资料滥竽充数，教师在帮助学生解答教辅资料的疑难问题上耽误过多的时间.2.教材及教参中的错误：本次各版课标教材都是一些编者在较短的时间内完成，并没有反复修订.由于编写的紧迫，教材及教参中的小错误都在所难免，战斗在教学第一线的教师，有反馈错误和修订建议的权利和义务.3.通过数学应用激发学习兴趣：必修课的内容，都可以联系到一些实际问题作为学习数学知识的情景.我们要多联系身边的生活问题，让学生感觉到数学就在身边，数学是有用的.多谈数学的应用，既能提高学生学习数学的兴趣，也能提高解决实际问题的能力.如（1）函数模型解决实际问题，如个人所得税的计算，燃器灶的烧水问题。（2）算法思想解决实际问题，如过河问题、电话的计费等4.科学型计算器在教学中的使用：必修课的教学中，有几处地方必须训练学生使用计算器解决问题的能力：（1）在必修1“函数与方程”一章中关于二分法求方程的近似解，只有使用科学型计算器计算才能进行到底。（2）“统计”一章关于样本数字特征的学习中，必须要求学生会使用科学型计算器的统计功能，完成一组数据的平均数、标准差、方差的计算；（4）在古典概型与几何概型的学习中，要求学生会使用科学型计算器的随机函数功能，产生某个范围内的随机数，并用随机模拟的方法完成一些概率计算的试验……4.模块监测与期末复习的有效性：教学质量的提高，与课堂教学的有效性密切相关，也离不开各单元、各模块知识的过关训练.每单元的学习，应当配合单元试题进行检测，各模块学习完毕，也要进行模块学习情况的监测.5.课标教材其它问题：(1)课本例题,练习题,习题层次性不明显,跨度大,个别题目难度大,给教学带来不少的难度,课标教材教学中，我们在教学中应当灵活处理教材，选取适当，完成课程标准的教学要求。(2)新教材知识更新的速度非常快，我们要克服已习惯的条条框框，不要被所谓的经验束缚手脚，要创新，就要要求教师加强自身的学习以适应新教材教学的需要，以适应课堂改革的需要
