2020学年度规范化见习带教方案上海市实验幼儿园见习教师规范化培训带教方案（2020.9）上海市实验幼儿园指导思想根据上海市和普陀区关于见习教师规范化培训方案的基本内容和要求，以自培＋浸润式培训相结合的方式，结合我园对职初教师的带教目标，加强对见习教师进行有目的、有计划地指导，使其更快更好地适应幼儿园教师工作，成长为一名合格的幼儿园新教师。充分发挥基地学校作用，利用基地学校的优质资源开展见习带教，在规划方案与计划，规范内容与要求，规划实施与保障的机制中，进一步规范基地学校建设，有效落实规范化培训的内涵。培养目标1、转变观念，主动实现从职初教师尽快向合格教师角色的转变，形成以“爱”为魂，以“责任”为内核的师德规范。2、运用所学的知识和技能，观察、了解、探索幼儿的年龄特点和生长规律，并在带教老师的指导下，独立实践，主动探索，积极反思，善于改进，理解、履行并胜任幼儿园教师工作职责。3、感受所在幼儿园的文化氛围，学习、执行基地园的课程方案，在幼儿园和带教老师的指导下，全面思考、管理、完成自身的实习任务，高质量地完成见实习阶段的各项工作，获得相应的入职资质。工作思路：1、规范带教要求，提升带教质量。采用多种带教途径，有目的、有计划、显个性、求创新地展开规范化培训。重视对培训资料的积累和资料效度的研究，指导见习教师认真、有效地填写见习手册，通过案例，探索规范化培训的规律，在研究中提升规范化培训的质量。2、依托研究成果，促进研究成效。在前八轮的研究和实践的基础上，对2016年新修订的《上海市幼儿园见习教师规范化培训手册》进行培训和解析，明确四个版块中的40张表单的使用要点和完成节点。同时，进一步加强对《上海市幼儿园见习教师规范化培训手册》的研究成果在带教过程中的实践和应用。通过实践指导，对之前的研究进行对比、反思、补充和积累，不断深化内涵，提升品质，让研究的意义在实践中得到反馈，为教师的专业发展奠定基础。3、发挥资源效应，确保见习实效。今年，我们依然严格把关，对指导老师进行考察和筛选。根据以往每年对指导老师的带教实绩的评估与考核，今年我们遴选了5位老师进行见习带教，3位教师具有多年带教经验能承担对学员的浸润式培训，另外两名教师也有多年园内带教经验，能承担自培的带教任务。在带教教师中有3位是党员教师，2位是市区级骨干教师、3位是园级骨干教师，她们在师德素养和专业发展方面都非常过硬，能起到示范辐射作用。4、细化工作职能，提供多元指导。通过明确带教教师的职责和规范化安排带教工作，加强对带教工作的方向把握、规范实施和质量监测，保证带教的规范化和有效性。采用多种带教途径，有目的、有计划、12020学年度规范化见习带教方案显个性、求创新地展开规范化培训。重视对培训资料的积累和资料效度的研究，指导见习教师认真、有效地填写见习手册，通过案例，探索规范化培训的规律，在研究中提升规范化培训的质量。附：指导教师职责序号职责1认真研读上海市和普陀区关于见习教师规范化培训试点方案的基本内容和要求，依据我园见习教师带教方案，有目的地制定带教计划实施见习带教。2深入实践，了解学员的现状，并能尝试针对每个学员的情况和特点，深入思考并尝试实施富有个性的带教，为每个教师的专业发展提供支持。3定期向学员所在的录用单位进行反馈和沟通，及时在幼儿园的带教分析会上主动反馈学员的情况，及时向学员本人进行反馈，在反馈中根据学员的现状调整自身的带教策略和方式，并做好相应的记录，体现带教过程的轨迹。4实施每月“导师联席会议”制度，通过带教教师间的交流和沟通，相互取经，积累经验，做好质量分析和考评。5对在带教过程中遇到的问题和困惑，能主动与学校领导小组成员进行沟通，在共同研讨中形成解决问题的有效策略，提升带教的品质。附：带教要求序号要求1带教双方均自觉履行带教计划中所提到的各项内容，严格执行带教制度，保证带教工作的质效。2带教教师要本着对事业的责任心，加强对实习生的师德教育、专业引领和良好从教习惯的培养，为实习生做出表率。3被带教者要主动向带教老师请教和学习，积极认真地...
