1《陈太丘与友期》教学设计【教学目标】1.流畅地朗读课文。2.积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。3.从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。【教学重点】熟读课文，积累文言词汇，疏通文意。【教学难点】学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。【情境导入】看着同学们一双双充满智慧的眼睛，老师不由得想起了冰心先生的一首小诗，来，请同学们大声齐读一下：“万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。”是呀，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年，七岁让梨的孔融、智救友伴的司马光……他们的故事，至今还在流传。今天，我们再来认识一位聪颖机智的少年——陈元方。出示课题——《陈太丘与友期》一、初读课文：正字音划节奏1.齐读课文（1）声音洪亮；（2）读准字音，停顿恰当；（3）把握人物对话的语气语调。2.正音：不（fǒu）3.大声朗读课文，注意人物对话的语气、语调。二、再读课文：解字词通句意1.学生自由朗读课文2.提示：（1）用好课下注释和参考书；（2）在课本上标注重点词句，记录学习过程中的疑难。3.小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。4.学习反馈：（指名回答，同学之间相互评价，教师补充。）三、三读课文：析人物明事理1.温馨提示：（1）快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象；（2）抓住关键语句理解文章主旨。2.从全文看，陈太丘的朋友是怎样的人？急躁、无信、无礼；知错就改。3.请你根据你的阅读，结合文中具体语句谈谈你读到了一个怎样的元方。聪慧机敏、有理有节、刚正不阿。4.从这个故事中，你明白了什么道理？（1）通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人。（2）通过友人的行为，我们知道了要知错就改。（3）通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人。5.元方“入门不顾”是否失礼？四、四读课文：巧拓展会运用王戎识李2王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。选自《世说新语·雅量第六》五、课堂检测（一）通假字：尊君在不（二）古今异议字：1.陈太丘与友期2.太丘舍去3.下车引之4.元方入门不顾（三）下列句子与“尊君在不”用法不同的一项是（）A.诲女知之乎B.学而不思则罔C.一切乌有D.学而时习之，不亦说乎
