精选教学设计方案模板汇总十篇精选教学设计方案模板汇总十篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我帮大家整理的教学设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案篇1知识与技能1、掌握质量的初步概念，会利用质量的单位进行简单的单位换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法，能用天平测量固体和液体的质量。过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．重点：质量概念的理解和天平的使用方法。难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。第1页共40页天平及砝码、橡皮一、情景导入课桌和凳子,大头针和铁锤这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？像大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观更容易接受理解。）二、进行新课1、质量的概念和单位世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。(1)什么是物体的质量？用什么符号表示？(2)质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？(3)质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？(4)阅读课本小资料，了解一些物体的质量。2、质量的测量同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示第2页共40页体重秤，并找学生实际测量质量。生活中还有哪些测量质量的工具？实验室使用的测量质量的仪器叫做天平（1）认识天平的构造托盘天平的构造(教材110页图6.1-2)1、能否用天平测量我们自身的质量？2、能否用手直接拿砝码？3、能否用天平直接测量液体和化学物品的质量？为什么？（2）使用注意事项①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。设计合作探究一：如何正确使用天平测量固体质量展示：如何正确使用托盘天平测量你桌面上橡皮的质量呢？(对独学内容的考察)（3）正确使用天平①把橡皮放在左盘②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到第3页共40页小添加）③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。橡皮质量=砝码质量+游码刻度值游码示数读法：先认清分度值，再读游码的左边所对刻度值。我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？3、质量是物体本身属性以下几种情况物体质量有没有变化，即所含物质多少有无增减？（1）将橡皮泥换一个形状(2)冰熔化成水(3)将铅笔由赤道带到南极。你能得出什么结论？1、用天平如何测出一张邮票的质量？2、用天平如何测液体的质量？三、课堂小结教师来回巡视并给予指导帮助学生归纳总结这节课的知识要点四、课堂检测要求：合上课本，独立完成，字迹工整教师巡视、出示答案、给予指导帮助五、布置作业第4页共40页动手动脑学物理教学设计方案篇2１、感受安塞腰鼓的雄浑气势。２、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。３、学习朗读课文，理解文章内容。４、理解文中一些句子的深刻含义。一、重点１、朗读课文，理解文章内容。２、感受安塞腰鼓的雄浑气势。二、难点１、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。２、理解文中一些句子的深刻含义。二课时第一课时一、预习１、联系上下文，体会下列词语的意思：⑴忘情：不能节制自己的感情。⑵狂舞：纵情的跳舞。⑶闪射：闪耀，放出（光芒）...
