春天的脚步一、教学目标:1、在反复聆听、歌唱《春天的脚步》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、能够从以“春”为主题的歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。通过歌曲的教唱,感受春天的脚步,春天的那份生机盎然,激起学生对生活的热爱和对未来的憧憬2、了解跳音唱法,注意切分节奏的演唱。三、课前准备:欣赏《春天在哪里》,播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走进春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境,突出音乐艺术美的氛围,为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。四、教学过程:(一)导入(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)师:刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?生:《春天在哪里》师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师:同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、聆听《春天的脚步》师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)生:我感受到了大自然······万物复苏等。师:刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?生:《春天的脚步》3、复听《春天的脚步》师:下面请再次欣赏《春天的脚步》,边听边思考一下问题:A、歌曲的演唱形式:1、男声合唱2、童声合唱3、女声合唱B、歌曲的情绪:1、热烈激动2、明朗愉快3、低沉忧郁C、歌曲的拍号:1、4/42、2/43、2/2D、歌曲描述了什么样的画面?(第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。第二遍跟着音乐小声哼唱,最后一题同桌互答)4、学唱歌曲师:同学们用自己的语言描绘出不同的画面,那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢?先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。(1)师边弹奏歌谱,生轻声学唱,找出自己认为最难唱的一句。讲解切分节奏、休止符、不完全小节、连音线。师:在这首歌曲中出现了很多的切分节奏,我们对此类节奏单独进行练习。(2)生随琴轻声的用“啦”来模唱。(3)学唱歌词并且能有感情的演唱。师:这首歌的情绪是怎么样的呢?那我们唱的又是怎么样呢?跟音乐中唱的情绪是一样的吗?(增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。)5、课堂拓展:分两组,以“春”为主题,参与表现“春”的音乐活动,轮流接唱有关“春”的歌词,限10秒内接唱算成功。6、课堂总结师:你们看现在是穿暖花开、空气清新,到处都是柳绿花红、莺歌燕舞,那么就让我们常到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧!