“双减”背景下公共图书馆开展小学生绘本阅读活动设计研究 VIP专享VIP免费

收稿日期:2023-07-14作者简介:张金良(1974—),齐齐哈尔市图书馆副研究馆员。“双减”背景下公共图书馆开展小学生绘本阅读活动设计研究张金良(齐齐哈尔市图书馆,黑龙江齐齐哈尔161032)摘要:文章阐述了“双减”背景下公共图书馆开展小学生绘本阅读活动的实践现状,罗列了开展绘本阅读活动的意义,并立足于“双减”政策,从实施原则、活动模式、提问设计等三个环节分析了小学生绘本阅读活动的设计策略,最后对公共图书馆开展小学生绘本阅读活动进行了创新思考。关键词:“双减”政策:公共图书馆;小学生;绘本阅读;活动设计中图分类号:G258.2文献标识码:A文章编号:1003-1588(2023)08-0045-032021年7月出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“‘双减’政策”)指出,公共图书馆作为文化机构,要积极引导学生开展课外阅读和文艺活动。随着“双减”政策的落地,小学生逐渐成为公共文化活动的主要参与者,基于此,文章对“双减”背景下公共图书馆开展小学生绘本阅读活动设计进行了研究,以期能推动图书馆文化建设事业的发展。1“双减”背景下开展小学生绘本阅读活动实践现状1.1阅读活动形式单一“双减”政策的落地,使开展小学生绘本阅读活动成为公共图书馆的常态化工作。我国很多公共图书馆虽然在积极开展小学生绘本阅读活动,但从目前来看,绘本阅读活动的形式还非常单一,局限于绘本推荐、绘本制作、绘本故事会等,且活动内容大同小异,缺乏新意[1]。另外,由于公共图书馆未走进家庭、走进校园切实了解小学生的阅读需求和兴趣所在,且活动多独自筹划、组织,因此受众面很小,满足不了大部分学生群体的需求。1.2阅读活动设计不专业近年来,针对小学生的绘本阅读推广活动突然增多,但与此相关的专业理论和专业人才仍然匮乏。由于缺少理论探索,多数公共图书馆员策划绘本阅读活动时多凭借个人知识和其他阅读推广活动的经验,活动设计非常不专业,小学生难以在绘本阅读活动中获益[2]。此外,互联网的发展使绘本的内容和形式趋于多样化,对绘本阅读活动的设计要求也更高了,需要大量的相关专业人才,但我国此类人才还相对匮乏,难以满足小学生绘本阅读的需求。2“双减”背景下开展小学生绘本阅读活动的意义2.1积极响应“双减”政策,体现图书馆公共特性“双减”政策是为了减轻小学生过重的作业负担和课外培训负担,并不意味着国家对小学教育的不重视。公共图书馆作为公共文化服务机构,具有平等、公益等特性,在“双减”政策落地后,对小学生文化教育服务的作用愈加重要。图书馆积极开展小学生绘本阅读活动是对“双减”政策的支持,也确保了每个学生享有平等利用图书馆的权利[3]。绘本阅读是小学生教育的重要内容,不仅能满足小学生的阅读需求,同时也能培养他们的自主阅读能力。随着“双减”政策的实施,越来越多的小学生参与到公共图书馆的绘本阅读活动中,对图书馆绘本阅读活动设计能力提出了更高的要求,相当于变相提升了公共图书馆的服务能力,增强了其创新能力。2.2激发小学生阅读热情,满足他们的内心需求适合小学生阅读的绘本多是以简练的语言配以色彩丰富的图画,图文并茂,相较于其他类型的读物更能激发小学生的阅读热情。绘本运用的色彩非常54第43卷第8期河南图书馆学刊2023年8月Copyright©博看网.AllRightsReserved.丰富,图片十分精美,能从视觉上给小学生带来愉悦感,并且每一张图片都蕴含非常深刻的内涵,图片式的内容更容易被小学生接受。另外,绘本所叙述的故事跌宕起伏,趣味性十足,更加符合小学阶段学生的心理发展需求,因此更能激发小学生的阅读热情。2.3锻炼学生的归纳总结能力,获取完整学习经验不同于一般的图画书,绘本往往在讲述一个个完整的故事,小学生在阅读绘本时能获取到完整的阅读体验。绘本阅读不仅是让小学生阅读故事,更重要的是让他们在明白故事大意的基础上理解其中蕴含的深意。“双减”政策下,公共图书馆开展绘本阅读活动过程中,小学生会在馆员的引导下阅读绘本,通过一则则的小故事获得阅读感悟,馆员会以提问的形式引导他们说出自己的感悟,锻炼小学生的归纳总结能力,有利于今后的课外阅读和语文学习。3“双减”背景下小学生绘本阅读活动设计策略3.1小学生绘本阅读活动实...