语文五年级上册27我的“长生果”27我的“长生果”“长生果”指；本课中的“长生果”是指。使人长生不老的果子书籍比喻初读课文27我的“长生果”初读课文扫清障碍第一课时自由朗读课文，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。27我的“长生果”比喻美差过瘾直奔那里书籍如饥似渴报偿沉甸甸yùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiàn下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字27我的“长生果”馈赠磁石委屈酵母皎洁借鉴呕心沥血kuìcíwěijiàojiǎojiànlì学认字27我的“长生果”初读课文籍鉴竹简铜镜古时指与竹有关与金属有关借鉴：对照别人的文章，取长补短。27我的“长生果”不相同长短、高低、大小等不一致不同；不符派出去多音字初读课文虽然他们年龄差（chà）不多，但能力却参差（cī）不齐，差（chāi）他们办事，结果会有很大差（chā）别。（差不多）差chà（差遣）chāi（差别）chā（参差）cī27我的“长生果”初读课文菲菲一路狂奔（bēn），直奔（bèn）学校。（奔跑）奔bēn急走；跑（直奔）bèn直往目的地；快速向目标走去27我的“长生果”形容光彩流动闪烁。悲伤和欢乐，离别和团聚，泛指生活中的种种境遇。充分显示自己的本领。词语解释（流光溢彩）（悲欢离合）（大显身手）初读课文27我的“长生果”围绕“阅读提示”，用较快的速度默读课文，用画出关键语句、提炼关键词、批注等方法自主学习，借助表格、提纲、结构图等形式梳理信息。阅读提示：用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。互动课堂27我的“长生果”作者读过哪些类型的书？她从童年的读书、作文中悟出了哪些道理？我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。……这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。27我的“长生果”后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓雅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。27我的“长生果”作者读过的书的类型：最早的读物是香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片，后来是《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画，再后来是小镇文化站里的文艺书籍，最后是学校图书馆里的古今中外的大部头。27我的“长生果”作者从读书、作文中悟出的道理：这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。27我的“长生果”作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。27我的“长生果”阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。一起来总结：27我的“长生果”拓展延伸名人爱书故事鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。27我的“长生果”结构梳理长生果”我的“长生果”书是人类文明的“长生果”童年快乐的读书生活课外书籍对“我”的作文大有帮助。27我的“长生果”作者通过回忆，阐明了读书的特有感受以及读书对的影响。主题概括少年时代的读书生活自己生活27我的“...
