雨巷教学设计VIP免费

《雨巷》教学过程设计导入（课前播放音乐kisstherain）刚才的音乐，知道？声声琴声，传入耳朵，更侵润心中，更像滴滴细雨敲击我的心房，让我想去很多过往，那历历难以忘怀的场景仿佛就在眼前……不同形式的艺术之美往往具有通感的作用，美妙的音乐与诗歌能通过听觉渗透到心灵的深处,激起情感的波澜,眼前仿佛展现出一幅幅画面,引发视觉的审美享受。有一首诗歌，每每我用心吟诵，伴随诗歌优美的旋律，眼前会浮现优美的画面，引起我心底的阵阵波澜，这就是戴望舒的诗歌《雨巷》，今天就让我们敞开心扉，走进这首动人的《雨巷》，把这节课变成我们共同陶醉的审美盛宴，好不好！但要欣赏品味美，首先要有双能发现美的——耳朵！下面我为大家朗读《雨巷》，你可以跟着用心轻轻默读，也可以闭上眼睛静静去听，无论我读的怎么样，都请你打开心扉，让用心感受诗歌，置身其境，用心感悟，看看诗歌能在你的脑海中投下那些优美的画面……老师配乐朗诵《雨巷》二：体味画面1、听读诗歌，我们仿佛看到了……（幻灯）引导学生描绘，教师点拨、总结，（幻灯片）：环境雨：无边丝雨细如愁。巷：悠长、寂寥、沧桑颓圮的篱墙：历经沧桑的小巷。姑娘：丁香一般的撑着油纸伞：美丽、纤弱、优雅而又忧郁师：中国人对巷的亲近意识异常深厚。北方人称胡同，南方人称巷。汪曾琪先生在《胡同文化》里说，胡同“不仅使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感”，“使人怅望低徊”；南方的里巷也能给人相似的感受。师：江南雨季，细雨飘巷，烟雨朦胧，撩人情思。丝丝细雨与悠长、沧桑、冷清、沧桑的小巷的组合，构成了一个独特的凄清而又情致的环境。空濛迷离的雨巷，情致万千，在这里，袅袅娜娜走来了一个人，是谁呢？姑娘：（姑娘）怎样的姑娘？（丁香一样的姑娘）析：丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，芬芳袭人，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。象征美丽高洁，而丁香形状像结，很漂亮，却红颜薄命，极易凋谢。所以诗人们对着丁香往往引起伤春情绪，说丁香是“愁品”。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”问：丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢？这个本体和喻体之间有什么相似之处？（颜色、芬芳、忧愁）师：看来这姑娘应该是纤弱的、优雅的、楚楚动人的，还应该是忧郁气质的。这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？看到了吗？（看不到）为什么?(因为姑娘打着一把油纸伞)师：最早在白蛇传《白蛇传》里的伞起了个什么作用？（定情，浪漫）1析：在神话故事里出现，也更加神秘了。那么诗歌中的油纸伞也是复古、怀旧、神秘的。在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢？美丽、优雅、怀旧、迷蒙，若即若离、转瞬即逝。四、体味情感1、在这样的画面中，我们体味到了诗人内心的……（幻灯）（省略号应该换成什么词呢？请学生回答找出相关诗歌部分，并分别诵读感受诗人的情感，朗读过程注意指导学生体会诗歌反复和叠词运用的特色……）孤独与期待……第一节迷恋与怜惜……二三节失落与伤感……四五节迷惘与执着……最后一节（对比首尾两节）2、知人论世，诗人为何如此孤独彷徨，他希望逢着的丁香一般的结着愁怨的姑娘究竟指的是什么？（幻灯）知人论世戴望舒现代诗人。中国现代派象征主义诗人。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出，受到人们注意，他由此获得雨巷诗人称号。《雨巷》产生的1927年夏天，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人施蛰存家中，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。寄居在上海的施蛰存处，深深地爱上了施蛰存的妹妹施绛平。时年18岁的施绛平活...