.实用文档.幼儿游戏活动的支持与引导各位老师，大家好！今天很快乐能在这里和大家一起交流分享。我们都知道在【幼儿园工作规程】和【幼儿园教育指导纲要〔试行〕】中都有明确指出，幼儿园教育应“以游戏为根本活动〞。并着重指出：“游戏是对幼儿进行全面开展教育的主要形式。应根据幼儿的年龄特点和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能性和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持幼儿愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面开展。〞【规程】和【纲要】确定了游戏是幼儿园根本教学活动的地位，将游戏融入到幼儿园的各个教育领域，是对其价值的充分肯定。由此意义出发，幼儿教师正确认识幼儿游戏，并在日常生活中、集体教学中为幼儿提供科学、合理的支持与引导，就显得尤为重要。幼儿游戏活动的概述一、什么是幼儿游戏活动？〔什么样的活动才是幼儿的游戏活动〕幼儿游戏是幼儿自主参与、伴有积极的情绪体验；情节是虚构的、内容角色来源于生活其特征有自主性、趣味性、虚构性、社会性；其定义是幼儿喜爱的、积极主动的、具有创造性的根本活动，是现实生活反映的活动。二、幼儿园为什么要“以游戏为根本活动〞？除了刚刚介绍的【规程】和【纲要】中对幼儿游戏重要性的阐述，现推行的【3-6岁儿童学习与开展指南】同样指出“幼儿的学习是以直接经验为根底，在游戏和日常生活中进行的〞“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境〞。以游戏为根本活动是以“幼儿为本〞的要求，我们要尊重幼儿的人格和权利，因为游戏是儿童的根本权利之一；我们要尊重幼儿身心开展的根本规律，游戏对幼儿开展具有重要价值。其价值表达有：1.游戏促进了幼儿身体开展。开展运动技能、锻炼肢体肌肉动作、增强适应能力。2.游戏促进了幼儿认知开展。〔1〕感知能力得到提高。〔2〕思维能力得到提高。〔3〕语言能力得到开展。〔4〕想象力得到开展。3.游戏促进了幼儿社会性的开展。提供社会交往时机、学习各种社会角色、摆脱自我为中心。4.游戏促进了幼儿情感的开展。5.游戏使幼儿在不知不觉中掌握了初级的学习行为。三、幼儿游戏的类型.实用文档..实用文档.♦按幼儿对游戏的体验分〔比勒〕：1、机能游戏幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。2、想象游戏模仿周围成人的某些行为，再现成人生活的游戏。3、接受游戏幼儿通过看电视、听故事而获得乐趣的活动。4、结构游戏幼儿用积木、粘土、沙或纸制品制作物品，进行造型活动。♦我国目前常见的分类有创造性游戏和教学游戏。我们来看看示意图。比方角色游戏、结构游戏、表演游戏等属于创造性游戏，体育游戏、语言游戏、音乐游戏、数学游戏就是教学游戏。幼儿园集体教学游戏化就是将教学融入到游戏之中，用一种孩子乐于接受的方式让孩子在游戏中轻松学到知识。简而言之就是寓教于乐。今天我们主要来分享这方面的内容。〔一〕体育游戏活动的支持与引导体育游戏是由走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等根本动作组成，有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体练习活动。1.体育游戏的内容♦以根本动作为主线的游戏内容1〕根据根本动作确立相对应的身体素质培养。2〕根据儿童身心开展顺序和游戏目标选择内容。3〕划分难度等级。♦以游戏性质为主线的游戏内容1〕模仿性体育游戏2〕竞赛性体育游戏3〕有主题情节的体育游戏4〕球类体育游戏5〕躲闪类体育游戏6〕民间体育游戏.实用文档.♦以游戏器械为主线的游戏内容1〕常规器械2〕传统民间器械3〕感觉统合器械4〕自制废旧器械5〕直接可利用的废旧器械2.体育游戏的指导原那么1）经常性原那么体育游戏不能仅仅安排在集中教育活动时间内开展，应根据体育游戏的不同类别和特点，灵活、机动地将其贯穿于幼儿一日活动的各个环节之中，并允许幼儿自由选择游戏和自由结伴开展游戏活动。2）平安性原那么A考虑游戏范围、场地布置、参与人数、游戏器械的可靠性等。B引导幼儿在游戏中形成平安意识。C根据幼儿年龄特点安排适量的运动。D动静交替E注意因人施教3）多样性原那么A设计符合幼儿兴趣的游戏情境B...
