幼儿园数学教学活动：区分左右教师姓名：谢坤工作单位：天津市河北区第二幼儿园适用班级:大班活动形式:分组活动名称：区分左右设计思路：“区分左右”教学是幼儿园大班数学教学内容之一，其包括两个层次的主要目标，目标一为“能以自身为中心区分左右”，目标二为“能以客体为中心区分左右”。在“以客体为中心区分左右”这一目标中，一是要幼儿具有以自身为中心区分左右的经验，另外最关键的就是要采取何种策略，让幼儿感知到“左右的相对性——方向相对，左右相反”，并在此基础上以客体为中心区分左右。本次活动旨在巧妙地利用游戏“找朋友”和日常生活中上下楼梯靠右侧走的情景，引导幼儿感知左右的相对性，学习以客体为中心区分左右，并运用于生活之中。活动目标：1.能以客体为中心区分左右。2.初步感知左右的相对性。活动准备：1.经验准备：幼儿已能以自身为中心区分左右。2.材料准备：①幼儿同向坐一排；②录音机、“找朋友”音乐磁带；③动物布绒玩具6个；小椅子6把（1把红色、5把绿色）；④电视、视频展台，小朋友同时上下楼梯和汽车在马路上行驶的照片。活动过程：一、复习巩固：以自身为中心区分左右——游戏“看谁做得对又快”。引导幼儿按照教师不同层次的指令做动作。1.层次一：伸出你的左手、踏踏你的右脚等；2.层次二：伸出你的左手摸摸你的左耳、伸出你的右手拍拍你的左腿等。指导策略：1.个别引导——指导语：“你拿筷子的手是哪只手？那你的右耳在哪边？”2.同伴借鉴——幼儿同向坐一排，指导语：“看看你旁边的小朋友是怎样做的？他做的对吗？你也来做一做！”二、游戏感知：利用游戏初步感知“左右的相对性——方向相对、左右相反”——游戏“找朋友”。1.请幼儿跟随音乐玩“找朋友”的游戏，找到朋友后，和朋友面对面站好，指导语：“请伸出你自己的右手，看看你对面的好朋友伸得对吗？你发现了什么？”2.游戏反复进行三至四次，引导幼儿发现：面对面站的好朋友，左右是相反的。指导策略：感知发现——利用游戏，引导幼儿感知“左右的相对性”。三、验证巩固：再次利用游戏引导幼儿学习“以客体为中心区分左右”——游戏“帮小动物找座位”。1.将六把小椅子面对幼儿摆一排。2.逐一出示六只动物玩具，请小朋友按要求帮助小动物找座位，指导语：“小熊要坐红色的小椅子，小狗想坐小熊的左边，小象想坐小熊的右边……”。指导策略：感知发现——指导语：“你来坐在小熊的椅子上抱着小熊，看看小熊的右边是哪一边？”。四、生活运用：利用生活中的情景，引导幼儿理解“靠右侧走”——游戏“靠右侧走”。1.出示“两个小朋友分别要上下楼梯”的照片，指导语：“我们上下楼梯时都应靠自己的右侧走，这两个小朋友上下楼梯时，应该靠哪边呢？”2.带领幼儿分两组到楼道去尝试，指导语：“都要靠自己的右侧走”、“看看对面那组小朋友走得对吗？”3.再次引导幼儿看照片，说说“照片上的小朋友应该靠哪边上下楼梯？为什么要这样做？”4.出示马路上双向行驶的汽车照片，引导幼儿分析讨论：“汽车是靠哪边行驶的？为什么？”指导策略：1.感知发现——引导幼儿亲身实践，感知“上下楼梯对面的小朋友方向是相对的、左右是相反的”。2.生活运用——通过游戏让幼儿理解“靠右侧走”的行为规则。活动建议：活动后，教师可多关注幼儿在日常生活中的行为，在提醒幼儿遵守规则“靠右侧走”的同时，继续感知“左右的相对性——方向相对、左右相反”。
