MS-EEPO课例执教者:欧东妮29<<呼风唤雨的世纪>>课型:要素组合方式课时:第二课时教学目标1、正确流利地读课文，了解科学技术给人类带来的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度及变化。2、通过分析语句，体会内在含义。3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及对未来的设想，激发热爱科学的兴趣。设计意图：从课题关键词入手，通过质疑导入新课，并检测复习上节课的字词学习。1、板题：读题2、复习质疑：通过上节课的学习，谁来说说呼风唤雨在文中指什么？指名汇报。（想+说）3、教师小结：（听）4、出示生字新词，全班齐读，检测上节课学习情况。设计意图：以问题引领学生走入文本，通过品词、品句，品读让学生整体感知到20世纪是个呼风唤雨的世纪。过渡呼风唤雨的世纪是指哪个世纪你从课文哪个地方知道的？（看+说）1、明确中心句，并提示批注。（听+说）3、初读感感知：（课文讲了谁呼风唤？靠什么来呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）请带着三个问题快速读文并找找相关语句。4、解决问题，品析发现与发明的区别（做+想+说+听+动）5、小结感悟：为什么20世纪是个呼风唤雨的世纪？设计意图：通过读文、思考、看图、说话等方式，让学生从视听的感觉冲激中真正体会到过去的落后及现在的美好，感受科技发展的神奇及迅猛。1、自学要求，让学生先自学，自画并做练习1（检测完成情况）想+做+静）2、四人小组交互自学成果。（说）+听+动）2、指明汇报学习成果。通过品读、品词、看图、感悟，体会人类在上百万年历史的农耕生活的漫长及落后。（看+听+想+讲）3、指导学生通过读文，品句、看图、补充、联系生活说话、谈感悟，让学生感受人类在20世纪里科技惊人的发展变化，以及给人类生活带来的精彩。（看+听+讲+想+做+小动）4、小结：再次提升认识，20世纪的确是一个呼风唤雨的世纪。设计意图：在这里重点品味罗素的话，旨在使教学既紧扣主题，有体现对教材的灵活处理及教学上的祥略不同的侧重。1、在学生联系生活实际，充分谈完了科技给我们的生活带来的变化之后，引出问题：归根到底，是什么使得我们的这个生活不同于以往的任何时代？（想+讲）2、品读伯特兰.罗素的话。小结课堂学习。3、请你展开想象的翅膀，畅想未来的科技变化，把自己大胆奇特的想法写下来。2教学素材复习导入（5分钟）精读感悟学习三、四自然段（20分钟）略读第五自然段和布置作业（8分钟）初读感知，学习第一、二段（7分钟）
