MS-EEPO课例执教者:欧东妮29课型:要素组合方式课时:第二课时教学目标1、正确流利地读课文，了解科学技术给人类带来的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度及变化
2、通过分析语句，体会内在含义
3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及对未来的设想，激发热爱科学的兴趣
设计意图：从课题关键词入手，通过质疑导入新课，并检测复习上节课的字词学习
1、板题：读题2、复习质疑：通过上节课的学习，谁来说说呼风唤雨在文中指什么
（想+说）3、教师小结：（听）4、出示生字新词，全班齐读，检测上节课学习情况
设计意图：以问题引领学生走入文本，通过品词、品句，品读让学生整体感知到20世纪是个呼风唤雨的世纪
过渡呼风唤雨的世纪是指哪个世纪你从课文哪个地方知道的
（看+说）1、明确中心句，并提示批注
（听+说）3、初读感感知：（课文讲了谁呼风唤
靠什么来呼风唤雨
怎样呼风唤雨
）请带着三个问题快速读文并找找相关语句
4、解决问题，品析发现与发明的区别（做+想+说+听+动）5、小结感悟：为什么20世纪是个呼风唤雨的世纪
设计意图：通过读文、思考、看图、说话等方式，让学生从视听的感觉冲激中真正体会到过去的落后及现在的美好，感受科技发展的神奇及迅猛
1、自学要求，让学生先自学，自画并做练习1（检测完成情况）想+做+静）2、四人小组交互自学成果
（说）+听+动）2、指明汇报学习成果
通过品读、品词、看图、感悟，体会人类在上百万年历史的农耕生活的漫长及落后
（看+听+想+讲）3、指导学生通过读文，品句、看图、补充、联系生活说话、谈感悟，让学生感受人类在20世纪里科技惊人的发展变化，以及给人类生活带来的精彩
（看+听+讲+想+做+小动）4、小结：再次提升认识，20世纪的确是一个呼风唤雨的世纪
设计意图：在这里重点品味罗素的话，旨在使教学既紧扣主题，有体现对教材的灵活处理及教学上的祥略不同的侧重
