学校：团风县锥子河中学姓名：余志勇【课题】老王【教材分析】1优秀教案参评作品教学内容：《老王》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二单元的第四篇课文。内容分析：《老王》的主人公是老王，他一辈子很苦，一生凄凉艰难、孤苦伶仃。作者通过写她与老王的交往，对特殊年代人与人之间的关系进行了触及灵魂的反思，告诉我们幸运者应该担负起关爱不幸者的责任。学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读能力但又是浅显的，对具有显著时代特点的作品在理解上是有一定难度的，因此，教师有必要介绍时代背景。【教学目标】知识与技能：1、积累词语，了解文学常识。2、朗读课文，体会作者的感情。过程与方法：1、把握文本内容，着重理解老王的“苦”、“善”，体会作者的善良。2、深入领会意味深长的语句。情感态度与价值感：学会关爱生活中的弱者。【教学重点】1、理解老王的“苦”与“善”，体会作者的善良。2、体会文章的思想情感，学会关爱生活中的弱者。【教学难点】深入领会文中意味深长的语句。【课时安排】一课时【教学准备】学生课前准备：1、搜索有关杨绛的资料2、预习课文，初步了解课文内容，借助工具书解决生字词老师课前准备：1、利用百度引擎查阅相关的资料备好课2、制作教学课件【教学方法】教学中主要采用情境教学法、自读自悟法，合作学习法和探究式学习法等。【教学过程】一、激情导入，营造爱心氛围展示一组图片，让学生观后谈体会。2【链接网页1】老人跌倒图片http://image.so.com//i?src=360pic_strong&z=1&i=0&cmg=679a22f22a860e06655fc2d142339e88&q=老人跌倒图片出示幻灯片一：讨论话题：跌倒的老人该不该扶？学生活动：各抒己见，内容略。教师小结：其实，这本没有“该”与“不该”的问题，而是“必须”做的事，这是道德，也是责任。与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。二、听读感知，学生预习课文1、走近作者（学生说说对杨绛的了解，教师补充资料。）【链接网页2】作者介绍https://baike.baidu.com/item/%E6%9D%A8%E7%BB%9B出示幻灯片二（作者照片）：教师归纳：出示幻灯片三（作者简介）：杨降近期照片3杨绛一家人合影杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。2、积累字词出示幻灯片四（读准下面加点字的读音）：3、背景介绍出示幻灯片五（课文背景介绍）：三、整体感知，看图话说老王1、播放配乐朗诵《老王》，学生听读课文，感知内容。【链接网页3】课文范读https://v.youku.com/v_show/id_XNDY4NjY4NTI0.html2、学生快速浏览课文，结合课文给老王建立一个信息档案。（包括：姓名、性别、年龄、职业、住址、身体情况、家庭成员。）学生活动：学生跳读课文，收集老王信息。教师小结：出示幻灯片六（老王信息档案）愧怍（kuìzuò）滞笨（zhì）取缔（dì）翳（yì）骷髅（kūlóu）攥着（zuàn）塌败（tā）伛（yǔ）作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。4姓名：职业：家庭成员：外貌特征：家庭住址：老王蹬三轮车只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋3、学生交流，评说老王。出示幻灯片七（老王画像）：略出示幻灯片八（看图说话）：学生活动：学生看课文，按要求句式作答。出示幻灯片九（学生优秀答案展示）：教师小结：老王是一个生活很苦却品性善良老实、淳朴憨厚的人。4、学生交流，评说作者。教师提问：作者是一个什么样的人？具体体现在哪些地方？出示幻灯片十：四、质疑释义，怀念心中老王1、教师：善良老实的的具有金子般的心灵的老王就这么走了，作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？教师提示：原文最后这样写道：“我渐渐明白：那是一个幸运的愧怍。”这种“愧如：老王是一个很不幸的人，...
