国学与礼仪教学资料定稿VIP免费

1体能突出新闻特色全面发展国学与礼仪一、国学与礼仪中华民族的优秀文化在世界素来享有盛誉，博大精深的国学是中华民族的宝贵财富，通过儒家的仁、义、礼、智、信等可以很好地拯救当代小学生的道德迷失，培养良好的文明习惯。礼仪是一个民族乃至一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见礼仪教育对培养有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。我校把国学经典教育与文明礼仪教育相结合，着力提高少年儿童传统文化修养，与文明礼仪修养的认识，把“读经典”，养成文明礼仪的习惯当成自己的自觉行动，进而促进青少年的发展。二、课程开发背景郑州市高新区百炉屯小学位于郑州市高新区百炉屯村，是一所农村小学，本校的办学理念是“促全面发展育阳光少年”，目的就是为了学生的全面发展，挖掘每个孩子的独特潜能，让每个孩子张扬其个性，使他们心中都充满阳光，从而积极向上成长，个个都成为阳光少年。但因为学校的学生都是农村孩子，而且三分之二的学生是外来务工人员的子女，父母平日里忙于打工，无暇顾及孩子的学习和生活，所以很多孩子学习和生活习惯很不好，兴趣爱好也很少，同时学校认为一年级是孩子由幼儿园到小学的转折点，这是孩子各种好习惯养成的重要阶段，因此，开设国学与礼仪这门课程，这门课程选取国学经典中与时俱在的精华部分，对学生进行国学的浸透与熏陶。通过书籍和礼仪的教导，让孩子懂得自立和懂礼。使6—7岁的孩子，学习在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，使他们表达能力增强，性格更加开朗，从而促进儿童身心健康发展。三、课程设计（一）学习目标1、我会正确诵读并背诵《三字经》《弟子规》片段，会诵读一些儿歌和讲一些故事。2、我会通过诵读《三字经》《弟子规》片段对国学产生浓厚的兴趣，养成学国学、爱国学的好习惯。2、我能从国学中学习一些基本礼仪，做一个懂礼貌、讲文明的学生。（二）课程内容本课程为基础课程,具体内容见下表：2体能突出新闻特色全面发展课程类型实施年级课程内容课时安排基础课程一年级1、分享课程纲要12、好的环境助我成长13、父母的教育要记牢14、珍惜时间用心学习15、好好学习好好做人16、孝敬父母从我做起17、积少成多成就人生18、关爱使我们更亲近19、用心感受大自然110、我眼中的“五常”111、我眼中的“五谷”和“六音”112、我眼中的“七种感情”和“八音”113、血脉和品质的传承114、相亲相爱一家人115、弟子规的内容是什么116、父母的良苦用心117、我们要和睦相处118、良好习惯伴我一生119、做人要讲诚信120、向品德高尚的人学习121、什么人才是真正的仁者122、亲近仁者的好处123、用心读书和做事124、读书的好方法125、虚心向别人请教1四、课程实施与评价（一）课程实施1、课程实施的原则主体性原则：满足小学生身心发展的多方面需要，激发小学生参与实践的积极性和主动性。体现学生的主体地位。开放性原则；借鉴各种教育理论，吸取百家之长，突破那些束缚学生个性、阻碍学科沟通和开放的程式，解除那些看似天经地义实则毫无意义的“教学规则”，构建灵活、高效、有序的教学规范。实践性原则：注重学生的能力培养，无论是课堂内还是课堂外，给学生创设实践的机会，让学生充分展示其才华，培养其能力。合作性原则；倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和3体能突出新闻特色全面发展谐的状态，倡导学生之间的相互合作，在多重交往中发展自我。活动性原则：通过各种生动、形象、有趣的活动，培养学生的文明礼仪意识养成文明礼仪习惯。趣味性原则：通过有趣的情境模拟，教会学生礼仪知识，让学生在欢乐中学做文明人。灵活性原则：教师对同一年龄段的学生要提出不同的要求，因材施教，个别辅导。2、课程实施方式（1）学生的学习方式学生在教师的引导下，通过自主参与，小组合作探究等学习形式、进行国学与礼仪互动活动。（2）教师教学方式在发挥教师主导作用的前提下，充分体现学生的自主性，教师通过创设情境、组织游戏，引导点...