大王镇中心学校“五步三查”教学模式导学案(一稿)年级：五年级课题：《阅读大地的徐霞客》课时：10-1-1日期：6月3日主编人：刘娟我会学，我快乐！学生姓名：＿＿＿【自研课导学】学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能正确练写本课生字词，利用手中资源理解词语意思。3、初读课文，整体感知徐霞客人“奇”在哪里。【展示课导学】学习主题：通过自读感悟，交流展示，初步理解课文内容。自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结（随堂笔记）初读课文读通读顺再读课文明晰结构一、自读课文，自学字词。1、我会用自己喜欢的方式读课文，标出生字新词，自学这些字词。2、我会联系上下文或借助工具书理解下列词语：卓尔不群锲而不舍醉心栖身先驱完成随堂笔记一预时5分钟二、再读课文，明晰结构。1、我要把课文再读一遍，并找出描写徐霞客“志向奇、精神奇、经历奇”的段落，再读一读，写出自己的感受。2、找出段中的重点字词如：攀、涉等，联系自己的生活实际，体会体会徐霞客的精神与经历之“奇”。3、你还有哪些疑惑，可以和小组成员再次交流。完成随堂笔记二预时4分钟A、两人对子：1、根据书写及完成情况给出等级评定。2、检查并交流生字、词语的自学情况。（随堂笔记一）预时6分钟B、四人互助组：1、分段朗读课文，将课文读通读顺。2、交流随堂笔记二内容。预时5分钟C、十人共同体：小组长进行展示前的分配、预演。展示单元一：我是小老师。（我会和同学互动交流生字、词语的学习方法，并提醒同学注意容易读错、写错的字。）展示单元二：我是小小朗诵家。我会将自己喜欢的句子或段落朗读给大家听，朗读时做到不添字、不掉字、不读错字，并说出喜欢的原因。展示单元三：我是小小讲解员。讲解课文随堂笔记二的内容，针对徐霞客人之一、我会学字词。１、给一类字组词并书写2、我会解词语卓尔不群：锲而不舍：醉心：栖身：先驱：我会用＿＿＿＿这个词语造一个句子：二、我能分层，提出疑问。1、我会给课文分层：①志向奇（--）与别人的不同②精神奇（—）他身上有哪些“奇”神预时5分钟“奇”，与同学们进行互动，谈谈各自的感受。预时15分钟③经历奇（—）他的经历“奇”在2、我的疑惑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。等级评定：＿＿＿考后检测：1、在课文中找出四字词语或成语填在括号里。徐霞客的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生，是（）的一生。2、我能把一类字工工整整的书写两遍。3、阅读课文文段，回答下面问题徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去，到洞里去考察。又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！1、徐霞客是（）的人，他写了一本被称为千古奇书的《》。（2分）2、这段话主要表现了徐霞客什么样的精神品质？请用文中的一句话回答。分）3、结合课文，在下面这两句话后再续写一句话，与前两句构成排比，所写内容要符合本段中心思想。遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟，。知识链接：徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。受耕读世家的文化熏陶，徐霞客，幼年好学，博览群书，尤钟情于地经图志。少年即立下了“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的旅行大志。徐霞客的旅游生涯，大致可分为三个阶段：第一阶段为28岁以前的纪游准备阶段。重点放在研读祖国的地理文化遗产，并凭兴趣游览太湖、泰山等地，没有留下游...
