《一件令人感动的事》教学设计2018年上汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超一、学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。3、课件。二、教学重点学会把事情的经过写清楚、写具体。三、教学难点如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。四、教学过程（一）、欣赏视频——动情。教师播放电视公益广告。1、公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。2、师：同学们，此情此景，你想说些什么？（设计意图：体会孩子从妈妈的身上学到了孝顺父母，学会感恩。）（二）、联系生活——激情。1、看生活中感动瞬间的图片。哪个瞬间，感动了你？试着说一说。2、师小结。感人心者，莫乎于情。坐在墙角里读书的孩子，我们感动于他们的执着；那个五六岁小男孩，70岁孝儿陪母逛庙会，我们感动于他们的孝心；雪中送报的邮递员，扶老人过马路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我们感动于他们的奉献；为地震灾区捐款的残疾儿童，背老人过河的青年，排队献血的人群，我们感动于他们的爱心。时光年轮滚滚向前，生活中像这样深深触动心灵的事有很多，你经历过吗？把他们说出来，让我们一起分享彼此间的感动。可以是看到的，听到的，甚至是经历的……（设计意图：通过图片中的内容，使学生明白感动不单单是自己经历的事情，感动可以是从新闻、听闻中、大自然中。体会感动无处不在）（三）、分享感动——抒情。1.分享感动之“交流”出示要求：①小组内交流各自感动的事，教师巡视启发。②全班交流(小组内推荐也可自我推荐讲述)，然后评议。(四)、分享感动之“表达”师：请同学们用心写出自己感动的事，并取个好题目，谁写得最真挚感人！1、出示习作要求2、习作小提示（1）如何选材第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。第二，选择自己熟悉的或亲身经历的材料。第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。第四，来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐朽为神奇。接下来让我们一起来寻找感动。Ppt出示寻找感动的要求。1、小组内讲述你的感动事例，互相倾听并评议，指出优缺点，帮助改进2、集体交流汇报。小组推荐一名代表讲述，其他同学认真倾听并评议。（出示评议要求：A.内容是否清楚、具体；B.让人是否受到感动；C.语言是否准确通顺等。）其他同学还可以做评委或小记者，对同学的讲述进行质疑或采访。）生相互交流并且评议。师：由于感动无处不在，我们国家为了促进我国国民思想道德素质，每年都会举办一个“感动中国十大人物”的节目。Ppt出示王茂华舍己救人的故事。同学们想一想，假如你作为主持人，想一想怎样能把这段简短的文字写的深入人心，打动观众呢？出示写作要求。（接下来我们尝试着用人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动或者修辞手法等方法修改这篇短文！）五分钟时间写好后教师将一名学生的写作片段展示出来，共同评议商讨。（设计意图：通过央视每年都会评选感动中国十大人物的内容，渗透我国对于人文教育的重要性，重视国民素质教育。）（五）、出示例文：生活中感动无处不在，在古代感动的事例也有很多。Ppt出示《亲尝汤药》的故事，并且出示赞颂此典故的古诗。（设计意图：通过《亲尝汤药》的典故，使同学们感受到我国传统文化源远流长，能够感受到感受不仅仅存在于我们身边，在几百年前我国感动人的事例就已经发生了很多）4、学生自主习作，教师巡视指导。5、在时间允许的情况下，当场集体评议几个同学的作文片段。(可以从学生所写的听到、看到、经历过的内容各个选择来评点)（六）、布置作业：课下任务：将课上所学的写作方式运用到自己的写作当中，写一篇400字的作文，内容细腻，题目自拟。五、板书设计：一件令人感动的事写作方法修辞手法首尾呼应六、本课所用教学素材：2010年3月21日下午，...
