数字化内容产品的审校维度与特性初探随着数字出版的深入发展，数字产品的形态越来越多样化，一个数字产品当中包含的各类型富媒体资源越来越丰富，除了音频、视频以外，交互式的富媒体产品也越来越多，其审校过程比传统纸质出版物或仅有文字、图片形态的静态电子图书类出版物复杂得多，尤其是一些具有互动功能的数字内容产品，其审校呈现出立体化、互动化特点，而且要考虑其内容的逻辑极限性，及与产品和硬件相结合的终端适配性的特性。一、数字出版及其产品形态与资源分类《新闻出版总署关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》中指出，数字出版是指利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式，其主要特征为内容生产数字化、管理过程数字化、产品形态数字化和传播渠道网络化。数字出版产品形态主要包括电子图书、数字报纸、数字期刊、网络原创文学、网络教育出版物、网络地图、数字音乐、网络动漫、网络游戏、数据库出版物、手机出版物(彩信、彩铃、手机报纸、手机期刊、手机小说、手机游戏)等。数字化出版的内容产品，其具体资源一般包含储存文字类信息的PDF、图片、音频、视频以及各类具有互动效果的产品，如H5或GGB、PHED等动态资源类内容产品。归根结底，各种类型的数字出版是由这些富媒体内容产品组合而成的。二、数字内容产品的审校原则与特性随着数字出版的发展日新月异，数字内容产品越来越多样化、越来越成熟，其审校原则和流程基本可以参照国家关于纸质出版物的相关审校原则和流程，例如，三审三校一通读，考虑到其数字化特色，又必须注意一些与产品相关的互动性逻辑等内容的反馈，甚至与硬件相结合的各类终端显示会导致的内容呈现问题。总体来说，可以概括为三审三校一测试。分类来说，PDF和图片类产品本质上是类似于纸质产品的静态化呈现，其审校与纸质类产品基本一致；音频类产品除了需审校内容的政治导向、价值导向与科学性、知识准确性等，还需考虑其声音清晰度、配音音色与角色内容的匹配度、语速快慢的合适性等；视频类产品则在音频类产品的基础上，还需增加音频与相应画面及字幕的匹配度等；最复杂的是互动类产品，本文着重论述互动类数字产品的审校特性。一个互动类数字内容产品，从设计之初就必须考虑其内容、形式与开发软件的兼容性、匹配度，以及相关产品的使用场景及其在多种显示终端上的适配性调整，这样才能在研发过程中较好地规避问题，开发出合适的内容产品。因此，在后期审校过程中，也必须注意相应问题。首先，互动类数字内容产品的审校，在严格执行三审三校原则的基础上，还需要加上多终端测试及其修改后的审校与核红环节。其次，互动类数字内容产品的审校，在三审三校加测试的过程中，需注意以下几个维度：一是文字与图像、音频、视频等内容元素审校；二是版面设计审校；三是功能设计审校；四是内容及其互动的逻辑审校，尤其是其极限逻辑审校；五是出版规范审校；六是多终端匹配测试性审校。最后，这个三审三校加测试的过程，具有互动性、立体化特点，有时甚至需深入考察其开发软件的相关功能问题可能导致的内容显示问题与产品互动中可能出现的BUG。三、数字内容产品的具体审校维度与特性分析笔者从事数字出版多年，本文以近期利用ISPRING软件研发的一批教材配套的互动式习题H5类型产品为例，分析数字内容产品的具体审校维度与特性。(一)文字与图像及音频、视频内容审校这个维度的审校除了类似于纸质类图文内容的审校之外，还需要考虑图文的原创性及其版权、肖像权，以及放大后图片是否清晰、图片尺寸比例是否会导致变形等诸多问题。考虑到数字内容产品的使用特性，许多内容在不同终端使用时，会带有放大功能，因此图文的字体字号设置以及图片的像素大小、分辨率大小以及文件大小都需要适应不同的要求。例如文件小于100K或者分辨率低于300dpi的图片在一些大屏幕上显示会比较模糊；一些终端的图片尺寸比例需要设定为16:9，否则会产生变形等。这些具体的设定需要在研发之初就了解清楚，并做样例测试后设定，后期同步审校。在审校内嵌音频与视频时，除了需审校音频、视频表达的内容外，还需考虑其声音清晰度，是...
