2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿三篇在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我整理的七年级语文说课稿3篇，希望能够帮助到大家。七年级语文说课稿篇1一、说教材（一）本课地位第1页共35页《小巷深处》是语文七年级上册（语文版）其次单元中的其次篇回忆性的抒情散文。抒写了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，文章富有感染力。由于情感教化是语文教学的重要目标之一，因此，本课的教学既要落实新课标的要求，又要把握好本单元及本文的教学特点。（二）教学目标依据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响深广的这一特点，我确定如下教学目标：1、学问与实力目标第2页共35页（1）学习本文写人物致力于表现人物感情世界的改变特点；（2）把握人物形象的刻画对突出中心的作用。2、过程与方法目标在老师恰当的引导下，培育学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文具有开放性。3、情感与看法目标从课文到生活，加深对亲情的理解，培育学生“爱”的情感。（三）教学重点、难点依据这些教学目标，我确定了以下教学重点和难点：第3页共35页重点：从文章的观赏，分析过程中，体会母爱的宏大与无私，增加对亲情的理解。难点：学习如何选取生活琐事来表达情感，突出重点。二、说学情这篇文章的教学对象是初一学生，由于他们绝大多数来自独生子女家庭，以自我为中心，往往忽视了身边的人文关爱，但他们并不是没有情感。鉴于此种状况，老师应在他们每一个幼小的心灵里，点燃情感的“火焰”，进行美的熏陶和情感的教化，播下“爱”的种子，第4页共35页让他们从关注身边的爱起先，培育博爱的情怀。三、说教法与学法作为新课改背景下的课堂，应当“一切为了每一个学生的发展”让思维迥异、特性纷呈的学生带着自己的学问、阅历、思索、灵感、爱好等参加课堂学习，并成为课堂学习的主体，与老师在民主和谐的氛围中同等对话，情感碰撞，生命沟通。在这样的课堂里，我们的学生才会激情之流四溢，思维之花闪烁，睿智之言流淌；这样的课堂才是真正的“以生为本”，才是新课程改革所须要的志向课堂。依据这一教学理念，借助多媒体的教学手段，我主要采纳情境教第5页共35页学法、启发式教学法等指导学生去朗读、去探讨、去探究。我这堂课总的程序是这样的：创设情境—在阅读中感悟—在体验中感悟—在训练中感悟四、说教学程序（一）导入新课（创设情境，诱发情感）投影观赏：《搭错车》的画面、主题曲。这部电视剧的主子公在金鹰艺术节中，分别获得了最受观众宠爱第6页共35页的男、女演员奖。设问：为什么他们会如此深受观众宠爱？这里运用的是“情境教学法”，通过选取紧扣主题的电视剧《搭错车》导入，渲染课堂气氛，使学生产生剧烈的求知欲，同时也激发了学生的学习爱好。引导学生进入其次个环节——在阅读中感悟。（二）在阅读中感悟阅读是语文教学之本，因此，我让学生在读中感悟，在读中品尝语言文字的魅力。1、粗读课文，谈感受。第7页共35页大部分学生可能只是泛泛几句，的确，现在的孩子在家中“宠”惯了，对“盲母亲”的“爱”没有从心底理解。于是，我说：“老师在读其次段的时候流了泪，被盲母亲感动了，大家再读一遍。”2、细读课文，说说母亲对“我”的爱的详细事例。让学生在生活琐事中进一步理解母爱，表达情感。3、品读课文，赏析母亲形象。设计学生活动一：抓住描写母亲外貌、语言、动作、神态的词和句子，反复朗读，去品尝、体会，理解所蕴含的感情。第8页共35页让学生在情境中理解，感悟到母亲抚养“我”的欣喜，抚育“我”的艰辛，才能理解“我”的虚荣和无知。学生因感悟而形成的情感体验比因老师程式化的解读而形成的标准答案要深刻得多。读完之后，学生与学生相互沟通。这是一次个体“感悟”成果的展示，学生因有“法”可循而有话可讲了。（三）在体验中感悟“盲母亲”对捡来的女儿的爱，可谓侵透纸背，但学生缺少生活的体验，很难悟出此中真情。所以，学生须要——在体验中感悟。为此，我设计了一个角色互换，引导学生如何去看待“我”的感第9页...
