20220的认识教案0的相识教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常须要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。来参考自己须要的教案吧！以下是我整理的0的相识教案，欢迎大家共享。0的相识教案1教学内容：7页0的相识，例1例3，8页课堂活动第1页共114页教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探究0在直尺上表示起点3、培育学生合作学习主动探究的良好习惯。4、正确书写05、能联系生活实际应用。教学重难点：1`、0在直尺上表示起点。2、正确书写0第2页共114页教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞很多漂亮的气球，你们见过吗？（幻灯演示）视察：你发觉了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小挚友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今日学习的新的数字0（板书）二、教学例1第3页共114页小挚友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、出示直尺图视察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0在直尺上表示什麽？同桌探讨，全班沟通。第4页共114页小结：直尺上起先这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、8页122、老师出示放大的方格图、引导学生相识方格，0在这里表示什麽？第5页共114页从左3往右数，你发觉了什麽？还可以怎样看？0的相识教案2一、案例背景，《基本信息》教材：人教版小学数学一年级上册二、教学内容分析这部分内容的编排实行了认数、写数相结合的方式。从学生熟识感爱好、能够接受的事实中选择详细的数学题材，努力创设深厚、显明的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活阅历来学习数学学问第6页共114页例1从小白兔采蘑菇引入0的相识，让学生知道“一个也没有”用0表示，0和3、2、1一样也是一个数；例2通过小白兔拔萝卜，让学生明白“没有了”也用0表示；例3通过直尺图，使学生相识直尺上的数“从0起先”，体会0可以表示起点，并相识已学过的数的排列依次。接着教学0的写法。“想想做做”一方面巩固0的相识和5以内数的依次，另一方面让学生体会0在生活中的应用，感受数学与生活的亲密联系三、教学目标与重难点1理解0的详细含义，会读、写0第7页共114页2驾驭0～5的依次，加深相识数的排列依次3体会0在日常生活中的运用，初步培育学生用数学的眼光视察事物的意识四、学习者分析这虽是学生初入学的第三课，但在生活实践中他们对“0”已经有了丰富的体验，所以老师充分利用学生原有对“0”的阅历，敬重学生已有的生活阅历，在学生已有的感性阅历基础上开展教学能够增加学生对数学学问的理解和把握。五、教学策略选择与设计第8页共114页以“活动”为主的教学：老师选择好玩的话题，让孩子们在动中完成学习。经验了视察—“眼”动，操作—“手动，探讨—”嘴“动多种感官参加，一人动，同桌动，小组动，在动中不断体验胜利，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。六、本节课是在多媒体教室中完成教学的。多媒体课件以及实物格尺等也成为教学必不行少的工具。七、［教学过程］一、联系生活，激趣导入1(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说：小挚友，我的名字叫零，第9页共114页我神通广阔，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢(让学生尽情地说)2“0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢(让学生说说自己对0的相识)3今日这节课我们来相识0。揭示课题：0的相识二、创设情境，探究新知1教学例1讲解并描述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)让学生思索每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示第10页共114页学生介绍时，老师对应写出3、2、1、0。老师在写0时，留意动作慢一点，让学生看清晰0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数2教学例2及0的写法先出示例2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说原来的萝卜数用什么数表示现在...
