参评论文农村中小学信息技术教育评价初探姓名：田婧联系电话：13755038292任教：信息技术邮编：410153学校：中岭小学农村中小学信息技术教育评价初探摘要：本文针对目前农村计算机普及程度低、学校计算机少和应完成的教学任务之间的矛盾，根据认知的规律和笔者的工作经验，提出一些解决办法。关键字：计算机教学农村解决方法随着计算机的普及和广泛应用于社会的各个领域，计算机已成为人们生活的一部分，计算机和人们的联系也因此更为紧密。人们一方面享受着计算机给人带来的方便和快捷，另一方面也越来越依靠计算机。使用和开发计算机新功能是人们对计算机发展的基本要求，新功能软件的出现刺激着人们学习和探究计算机目前，计算机应用基础已成为我国各类学校的必修课，计算机教学在农村也得以快速开展。一、教学布置由于生活水平的差异，城市计算机的普及程度要远远大于农村，城市学生也许一出生就见过计算机，成长过程中使用过计算机，因而学习计算机对他们不构成障碍。对于农村学生来说，计算机虽不再是一种神秘的机器，但由于计算机普及程度低，大部分学生少见、甚至没见过计算机。计算机对他们来说是生疏的，第一次接触计算机也许就是在学校的机房。由于条件制约，很多农村学校一般一所学校仅有一个机房，假如按现行的计算机教材进行教学，学生的上机时间根本得不到保证，学生就无法迅速理解和把握计算机知识，会让他们觉得学习计算机很难，甚至放弃计算机的学习。如何解决这种条件和学习的矛盾呢？笔者在农村执教近二十年，摸索出一套教学方法，在实际教学中取得很好的效果，深受学生欢迎。1.增强对计算机的感性认知在农村，学生也许见过计算机，但很少有接触计算机的机会，因而对计算机没什么概念。假如按课本顺序，一开始就先容理论知识，而后先容计算机组成等内容，学生不仅对理论知识不易理解，而且会让学生感到学习计算机很抽象，轻易失往学习喜好。因而，针对农村计算机教学这种方法显然不适合。笔者的做法是摘要：部分教学内容可先上机，再给学生上理论课，非凡是在刚接触计算机前几节课。如第一节让学生往机房熟悉计算机摘要：先不先容任何内容，给学生5分钟左右的时间往看、往摸计算机，让学生对计算机有个感性的熟悉。而后才给学生先容主机、显示器、键盘、鼠标等部件及其开关，等学生熟悉清楚后，才接通机房电源，让学生学会开机。开机后，老师演示一下键盘、鼠标游戏软件，然后让学生模拟使用。在整个上机操纵期间，老师应要求学生仔细回忆先前的演示，鼓励学生大胆使用计算机，不要担心会损坏，不会操纵的同学要大胆问老师或会操纵的同学。一节课结束时要求每个学生在课后写一篇本次上机过程和心得的实验报告。需要注重的是，第一堂课的教学目的主要是让学生熟悉计算机，因此，上机过程不必也不能讲得过多过细，否则效果更差。有老师以为，在机房上课学生会分散注重力，不轻易控制。这种担心有一定的公道性，但是，只要我们公道布置好上课内容，就能达到预期的目标，况且学生爱动、好动计算机也体现出他们对计算机的喜好，这不正是我们所期看的吗？2.要有所侧重，不是面面俱到计算机知识点多，每个软件操纵项目多，假如我们要具体先容每个内容，必须要有大量的上机课时作保证，这在农村学校很难做到。因而我们须另辟途径，做到有所侧重，以点带面，才可达到很好的效果。如我们在先容Windows操纵系统和Word、Excel应用软件时，应将Windows操纵系统的每个菜单项作为重点，让学生多练习多操纵，宁可在此多花一些时间，熟悉每一项操纵，为后续的软件学习打下基础。这是由于，微软公司创造的窗口图形菜单形成了目前尽大部分软件的标准，熟悉像Windows操纵系统的每个菜单项，就可对其它软件做到一通百通。因而，在Word、Excel学习中，只要了解菜单项的功能，操纵都是大同小异，这两个软件所花的时间就可大大缩短，而且效果更好。在其他内容的先容上也是如此，只要我们有所侧重，就不会造成学生整节课只被动地听讲，而能够节余出更多的时间让学生动手操纵。二、有效地利用多媒体进行教学计算机是一门实践性很强的学科，在课堂上老师只有将硬件或软件操纵的步骤、结果...
