中班科学教学《给图形分类》说课稿孤山镇第二幼儿园闫雪一、说教材：这次活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，并给这些图形按照颜色，形状进行分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次科学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。二、说目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感目标：（一）幼儿能熟练地辨认几种基本几何图形，并能和实际生活相联系。（二）引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。（三）激发幼儿对数学分类活动的兴趣。三、说教学准备：（一）知识经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。（二）物质材料准备：1.幼儿操作材料每人一套；2.胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；PAGE\*MERGEFORMAT1四、说教学重、难点：教学重点：能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。教学难点：幼儿能够不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类。五、说教法：《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：（一）情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。（二）演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。（三）观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。（四）游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。六、说学法：PAGE\*MERGEFORMAT1学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：（一）操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。（二）交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。七、说教学过程：（一）出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。1.谈话引入，今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？2.教师念儿歌“奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸”，然后出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。（二）幼儿探索、操作，教师指导1.小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。2.要求：（1）在自己的位置上安静地操作，不能争抢。PAGE\*MERGEFORMAT1（2）帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的，用了几种办法。3.幼儿探索、操作，老师巡视。（三）集中交流，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴。（四）教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找颜色相同的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。（五）游戏：《我的朋友在哪里》1.以谈话引入：我们来玩找朋友的游戏吧。2.介绍玩法及规则：（1）玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时，教师检查幼儿是否都找对了。游戏重新开始。（2）规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友。（3）幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好朋友。（六）活动结束2016.4.7PAGE\*MERGEFORMAT1
