“导与学（测）”教学设计（师生公用）松江九年制学校三年级教者：林春涛2016年6月13日课题去年的树课型新授备课时间6.8授课时间6.13总课时节数90三维目标1、认识6个生字，会写10个生字。2、读通课文，品读课文的重点的词句，借助对重点词的理解，有感情朗读课文。3、感受小鸟离开好朋友的心情，了解小鸟为了誓言寻找大树的过程，并体会小鸟与大树之间的真挚友谊。重点把我人物的情感，体会人物心情难点体会小鸟离开后的心情教法引导、点拨学法自学、探究时间分配“导与学（测）”教学内容、过程与方式方法设计目的3分8分14分一、设境导入，揭示课题1、以“童话”的话题引入。同学们你们喜欢童话吗？你都知道哪些童话故事的名字？2、童话故事就像一块磁铁牢牢地吸引住了许多像你们这么大的孩子，今天我们就来学习一篇优美的童话——《去年的树》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、教师读课文，注意字的读音。2、学生自由读课文，注意字的读音，标出自然段。3、用一句话说说，课文写的是什么事？课文写了（）（填谁）开辟（）的事。三、自学生字，汇报交流1、利用工具书学习本课生字。“蔬”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“锄”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“簸”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“箕”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“瘠”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“惹”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“侍”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“莴”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“翠”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“断”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“饭”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“盛”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“择”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“扛”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“摸”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“惑”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“粪”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“尿”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“仍”读音（），（）结构，部首（），组词（）。多音字：“盛”读音（）组词（）；读音（）组词（）激发兴趣了解内容掌握生字5分10分2、自学生字情况反馈。教师强调：（1）说说其它带有“艹”和“扌”的字。（2）“翠”字“羽”不带钩。（3）“择”字右下角两个横。3、理解词语。（1）读语文书28页“读一读，写一写”。（2）利用工具书理解词语意思。信心十足：（）疑惑不解：（）贫瘠：（）惹眼：（）四、理解课文1、读1、2自然段思考：（1）父亲为什么“要重新开一块像样的菜园”？（）（2）在课文中画出父亲开垦菜园的句子。从这些句子中看出父亲是个怎样的人？（3）“黄土地”说明什么？说明土地（）。五、指导写字。“翠”字“羽”不带钩。“择”字右下角两个横。强调和巩固书写作业设计书写生字和词语熟读课文板书设计父亲的菜园学与导反思
