拦隆口中心学校公开课教案年级：四年级科目：语文时间：2012
30教师：王得青课题：给予是快乐的学校：巴达学校一、教材简析：这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思
获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操
三、教学重点、难点：小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受
四、预习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能简单复述故事；2、复述故事，给课文分层3、保罗对小男孩误解了几次，最后是怎么明白的，划出两人的言行的句子，写上自己的体会
4、把自己的感受写成一句名言五、教学过程：一）、激情导入揭示课题1、师：2、板书课题：24给予是快乐的，问：“给予”是什么意思，你能用一个成语表示吗
再读课题强调快乐
二）、初读课文理清脉络1、小组内讲故事2、理解下列词语的意思：炫耀圣诞节轿车兜一圈3、交流：给课文分层，说出每层大意三）、细读课文体会情感小组学习：1、保罗对小男孩误解了几次
找出相应的段落2、分角色朗读课文3、找出文中最让你感动的地方，说说自己的感受（可以从小男孩的表情、动作、心理，保罗的想法，你的想法，感动原因来谈感受）4、学生汇报，教师出示相应的课件：误解：保罗与小男孩的两次对话理解：小男孩与自己弟弟的对话四）、情感升华1、过渡：真
