【教育叙事.小学语文】学困生的习作——一堂作文课的启示作者：郑小玲学校：浐灞第十八小学区县：浐灞生态区电话：18191337529邮编：710024学困生的习作——一堂作文课的启示那一年，我接了一个四年级班。有一次作文课，写自已难忘的一件事。首先我指导学生明白这次作文写什么？第一，出示：写“难忘的事”。我提问什么是难忘的事？学生一口同声的说：“印象深刻的事”。我说：谁有印象深刻的事？给大家讲一讲。共有三名学生讲了自己的故事。一个是偷妈妈的钱，心里几天不安，后来坦白了，心里才踏实了，获得的启示是一个人拥有了诚实，就拥有了快乐。一个是自己过生日，父母给他买了自己想要的礼物，带他吃了啃德鸡。一个是自己助人为乐的事。我觉得虽然题材不新颖，但还有些意义，总体来说，一般般。其次指导学生怎么写：我读了三篇习作例文，都是从同步作文书上选出来的。念完后，让学生写自己的作文。大约十分钟后，学生都开始写了，教室里静静悄悄的。我在教室里来回巡视，期待第一篇佳作。突然一阵轻轻的抽泣声传来，我吃惊地顺着哭声望去，孩子们都停止了习作，向那个方向望着，只见一个平时不怎么说话的小男孩泪流满面，一边哭，一边用衣袖擦脸。我走到他跟前，轻声问道：“你哭什么？”谁知这个平时不怎么说话的小男孩激动了，大声说：“我不会编，不会编……”说完，手还在桌子上拍了一下。孩了们都笑了，我也笑了，我知道他不会写作文，他写字特别丑，平时语文作业写得一团糟。从他的神态中，我判断他还是认真的，他努力想把作文写好，不知道写什么，也不会写。我说：“没让你编，让你写自己亲身经历的故事。”他说，我没有啥写？”为了不影响其他同学写作文，我把他叫到了教室外面。我说：“难道你没有爱过什么人吗？也没有人爱你吗？”他说：“有，我爷爷爱我，我也爱我爷爷。”我说：“你为啥爱你爷爷，你爷爷为你做了什么事？使你那么爱他？”他给我讲了一个故事。有一天，我们村子里来了一个人，那人拉着一个骆驼给人们照相，好多孩子都跑回家里去，把他们的爸爸妈妈喊出来给他们照相，好几个孩子的爸爸妈妈，给拉骆驼的人付了钱，他们骑在骆驼上照了相。我很羡慕他们，也跑回家里，叫爸爸妈妈给我照一张骑在骆驼上的相。可是还没等我说完，妈妈说：”去去去，学习门都没有，还想骑骆驼照像。”爸爸挥着手说：“一边去，一边去……”，我放声大哭。后来，爷爷出来了，说：“我娃不哭，爷爷带你去照像。”爷爷把我带到照像的地方，让我骑在骆驼上照了一张像。听完他的故事，我说：“你把这个故事写出来，这就是一篇很好的作文。”他说：“这就是作文？”我说：“是呀！”。他说：“我把刚才说的写出来，能行吗？”我说：“当然能行！”他笑了，然后回教室写作文了。那次作文批阅完后，我发现那些平时语文学得好的孩子，大多有编故事的成份，从好多学生的作文中，我能看到范文的影子。唯独他的作文，写了三段，篇幅很短，写的就是他给我讲的那件事。下面是他的原作。难忘的一件事有一天，我们村子里来了一个人，那人拉着一个骆驼给人们照相。好多孩子都跑回家里去，把他们的爸爸妈妈喊出来给他们照相，他们的爸爸妈妈给拉骆驼的人付了钱，他们骑在骆驼上照了相。我很羡慕他们，也跑回家里，叫爸爸妈妈给我也照一张骑在骆驼上的相。可是爸爸妈妈不给我照像，嫌我学习不好。我放声大哭。后来，爷爷出来了，说：“我娃不哭，爷爷带你去照相。”爷爷把我带到照相的地方，让我骑在骆驼上照了一张相。那件事我至今也忘不了，我爱我的爷爷，因为我要照相他就给我照相。我给他的习作得了一个大大的“优”！讲评课上，我把他的作文打在大屏幕上，念了一遍，孩子们哄堂大笑，一个自认为自己作文写得好的孩子说：“老师，这也算好作文。”我说：“你说呢？”他说：“不好，写得太粗糙了，一点也不生动，你凭什么给他的作文得“优”？我说：“因为，他写的是自己亲身经历的事，他没有编。”孩子们都不说话了。我说：“你说他写得不生动，你评价很对，我也是这么认为的。那么大家一起来修改一下这篇作文，让这篇作文变得生动，好吗？”孩了们兴趣来了，大家你一言我一语开始了修改...
