小真的长头发绘本阅读指导课VIP免费

《小真的长头发》教学设计执教者：吴群执教班级：1504班学习目标：(1)感受阅读的乐趣，激发课外阅读兴趣。(2)借助读物中的图画阅读，初步掌握“边看边读边猜想”的阅读方法。(3)学生能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。重点难点：学生能在阅读中积累相关词句，用“要是……就能……””只要……就成了……”句式组织语言，并尝试画下自己的想法。教学准备：课件、A4纸56张、绘本续集封面教学过程：一、游戏热身，封面激趣。1.出示“0”，说说这像什么？引导学生看图想象。零——太阳、月亮、鸡蛋、数字零、钟表、时间、环形跑道、烧饼……2.不同的人对O有不同的答案，今天的这个绘本故事比的就是谁的想法不一样，谁的想法更神奇！今天老师也带来了一本图画书，书的名字叫——《小真的长头发》。生读课题。3.看封面，故事的主人公小真在哪里呢？（谁上来指指）4.那她的长头发呢？来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。5.这么长的头发会有什么神奇的故事发生呢？二、边看边读，了解开端(一)师读完文字，让学生猜一猜图1中三个姑娘，哪一个是小真呀？为什么？评：你很会观察，而且很善于把图片和文字结合起来思考。（二）出图2；1.师读小叶和小美的话，他们都为自己能有可以长到腰的长头发感到——（骄傲、自豪、得意、了不起……）2.师：是呀，有长头发多美啊！不服气的小真听了长发姑娘们的炫耀，怎么做的？生：她踮起脚尖，站在発子上，手放在身后。指名表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展，再读，注意最后一个“老长”的拖音）3.我们一起带着骄傲的语气，自信地读一读:“才到腰呀，我的呀，能长得更长呢！”师生配合读师:嘿，能长多长呢？生:“老长老长老长老长老——长”三、看图猜想，认识小真1.那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛仔细看噢！2.(出示图3）引导用“要是……就能……”描述师：小真啊，要是把她的长头发……（板书：钓鱼）同法读图4、5、6、7（板书：套牛、当被子、晾衣）引导用句式复述一两张图片内容师：是呀，小真的长头发用处可真多啊！今天你认识一个怎样的小真呢？四、开启思维，想象无限。1.小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，还能做什么呢？你能用上“要是……就能……”“只要……就成了……”的句式吗？2.4人小组相互说一说，对想象大胆奇特的同学竖起大拇指！3.点名全班分享。五、了解高潮，勤于思考(一)阅读质疑1.可是，这么长的头发，会有什么麻烦呢？生畅谈自己心中的疑问。2.师：小叶、小美和你们一样也有疑惑，看看她们是怎么说的？出示图7(生分角色朗读）生1:“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”生2,再说，怎么梳呢？那么长的头发？”自信的小真却说：（齐读)这太简单了。好玩极了！(二)阅读解疑1.师讲述：抹上香波-揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不甜。而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡来荡去，好像海带一样。等头发长到那么长的时候，我就有10个妹妹了。所以身为姐姐的我,只要悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。请10个学生上台模拟小妹妹梳理小真的长头发，感受头发的长度。2.师:洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了一(生分角色朗读）女生:“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿吗？”男生:“是啊,拖在地上不难受？”3.师讲述:“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？想象会怎样？生1:我觉得会一直冲到天上去。生2:烫起来，就像一个爆炸头，会碰到天花板。4.师：小真自己是这么说的:“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！”(同学们，瞧,动物们都在小真的头发上干嘛呀？松鼠在吃水果。开不开心？松鼠在开心地吃着水果。蜘蛛在悠闲地织网。）小真的头发可真像小树林呀！5.小叶和小美听得入了神，羡慕地说……(生分角色朗读）女生:“哦。这真是太好了。”男生：“嗯。真是太好了6.师:是的，希望小真的头发快点长长就好了。”因为，这会是一件多...