16.分数除法的简单应用仪征市实验小学张秀花简要提示苏教版小学数学六年级上册，教科书第62页的例5和“试一试”、“练一练”，练习十二的第1～3题。学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯；进一步体会分数在日常生活中的应用，提高学好数学的信心。教学流程流程1：复习旧知流程2：教学例5a流程3：教学例5b流程4：教学例5c流程5：试一试流程6：练一练流程7：“练习十二”第1题流程8：“练习十二”第2-3题流程9：全课小结第一段：复习旧知，学习新知（教学例5）师：请同学们直接列式计算，解答下面各题，请看屏幕！1流程1：复习旧知（课件出示）列式解答下面各题。⑴160厘米的是多少厘米？⑵300千克的是多少千克？⑶70平方分米的是多少平方分米？⑷90升的是多少升？请同学们直接列式计算，写在练习本上。想一想列式的依据是什么？请看屏幕上呈现的这4道文字题的解答。（课件出示）⑴160厘米的是多少厘米？160×＝60（厘米）⑵300千克的是多少千克？300×＝120（千克）⑶70平方分米的是多少平方分米？70×＝105（平方分米）⑷90升的是多少升？90×＝60（升）咱们来观察、比较上面4道文字题的数量关系，它们的共同点：都是“求一个数的几分之几是多少”，用乘法计算。流程2：教学例5a2（课件:2个瓶子）例5小瓶里的果汁是大瓶的。一大瓶果汁有多少毫升？请同学们默读题目，想一想“小瓶里的果汁是大瓶的”这句话表示什么？（课件出示）大瓶和小瓶的果汁量有什么关系？流程3：教学例5b根据“小瓶里的果汁是大瓶的”这个条件，可以知道：（课件出示）大瓶的果汁量×＝小瓶的果汁量如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶里的果汁？用900×=600（毫升）；如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶里的果汁？（课件出示）可以列方程解。请同学们自己试一试，列出方程并解答，再自觉进行检验，写在练习本上。流程4：教学例5c根据等量关系式“大瓶的果汁量×＝小瓶的果汁量”可以列出这样的方程：（课件出示）解：设一大瓶果汁有x毫升。x×＝600x＝600÷x＝600×x＝900答：一大瓶果汁有900毫升。咱们解答之后，还要自觉的检验。可以用一大瓶果汁的900毫升去乘，看结3果是否等于一小瓶果汁的600毫升；也可以用一小瓶果汁的600毫升去除以一大瓶果汁的900毫升，看结果是否等于。检验之后，我们才能确认答案是正确的。第二段：“试一试”和“练一练”师：下面请同学们思考两道题，请看屏幕！流程5：试一试（课件出示）李刚早上喝了一盒牛奶的，正好喝了升。这盒牛奶有多少升？（先把数量关系式补充完整，再解答）请同学们认真默读题目，想一想：题中的两个分数分别表示什么？理解“喝了一盒牛奶的，正好喝了升”。根据这个条件可以列出怎样的数量关系式？大家打开书P62页看“试一试”这道题，按照题目要求解答，就写在书上。请看上面“试一试”这道题的解答。（课件出示）一盒牛奶的量×＝喝了升解：设这盒牛奶有x升。x×＝x＝÷x＝×2x＝答：这盒牛奶有升。题中的两个分数和，这里的“”是喝了的牛奶升数与一盒牛奶升数比较的结果，比较时以一盒牛奶的升数作为单位“1”，单位“1”的是喝了的牛奶升数。而“升”则是已喝的牛奶升数。4流程6：练一练（课件出示）一条裤子25元，是一件上衣价格的。一件上衣多少元？请同学们认真审题，独立解答。想一想：根据“是一件上衣价格的”顺向思考，可以列出怎样的数量关系式？请看上面“练一练”这道题的解答。（课件出示）一件上衣的价格×＝一条裤子的价格解：设一件上衣x元。x×＝25x＝25÷x＝25×x＝40答：一件上衣40元。第三段：练习十二的第1～3题师：下面请同学们思考练习十二的几道题，请看！流程7：“练习十二”第1题（课件出示）⒈先把数量关系式补充完整，再解答。⑴一桶油用去，正好用去12千克。这桶油多少千克？（）的千克数×＝（）的千克数⑵学校饲养组养黑兔12只，是白兔只数的。饲养组...
