乌鸦喝水一、教学目标（一）知识目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字。2、会写“可、石”等6个字。（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道乌鸦这种鸟吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于乌鸦喝水的的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《乌鸦喝水》，乌鸦是又黑又丑的鸟。然而，在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在本课，我们又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。本课内容通俗易懂，让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。wūyāhēkěpínɡshíbànfǎjiànkězhǎoxǔ乌鸦喝渴瓶石办法渐可找许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如学习生字喝：音节：二拼音节，偏旁：口字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几个自然段？（3个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个问号。）（3）一只乌鸦怎么了？（口渴了）（4）到处干什么呀？（到处找水喝）（5）乌鸦看见什么了？（看见一个瓶子）（6）瓶子里有什么？（有水）（7）可是，出现了什么问题？（瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水）怎么办呢我们继续读第二自然段。4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）（3）朗读第二自然段，看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？乌鸦办法到底是什么呢？5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）（3）乌鸦是怎么做的？（乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里）（4）瓶子里的水有什么变化？（瓶子里的水渐渐升高）（5）乌鸦喝着水了吗？（乌鸦喝着水了）（6）乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？因为一下子都放进去，局不能一点一点让水渐渐升高了。6、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了...
