学习目标感受细节描写运用你的想象将下文尽可能的扩展，恰当地添加动作神态、语言、心理等将内容充实起来。她骂他是混蛋她骂他是混蛋添加肖像描写添加肖像描写她骂他道：“你真是一个混蛋!”添加动作描写添加动作描写她已经被他气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”添加语言描写添加语言描写她手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”添加情境描写添加情境描写她已经被他气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是告诉自己不要生气！不要失态！不要骂人！最终实在忍不住，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”真是冤家路窄，刚好两个人在操场不期而遇，由于她上次向老师报告他抄别人作业，他被老师批评一顿。今天他拦着她叫她:小间谍……。她装作满不在乎，其实她已经被他气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是告诉自己不要生气！不要失态！不要骂人！最终实在忍不住，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”添加心理描写添加心理描写所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。什么是细节描写？1.细节描写要真实，要抓住细微处详细描述。2.细节描写要典型，要抓住人物特征重点描述。3.细节描写要生动，要合理运用修饰语和修辞手法。4.细节描写要合理，要借助景物来抒情，写出内心感受。细节描写的方法比较品读，感受方法既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自朱自清《背影》）精用动词精用动词买橘子很平常的一件事，在朱自清的笔下却是那么感人。你有没有学到动作描写的方法？母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。(摘自冯瑞祥《母亲的白发》)巧用修饰语巧用修饰语哪个描写细致？描绘细节，表现亲情①学生写作：请以“那一刻，我真——”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。（注意运用细节描写。）②修改习作。细致地对同桌习作进行修改。③学生回答，师生交流。例文修改七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。修改稿一七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流出来……点评：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势更强烈。修改稿二七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边留着泪……点评：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、...
