畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门描写手法在“师生情”作文的运用教学目标：知识能力目标：引导学生分析“师生情”作文描写失误的原因；掌握作文描写的技巧，并运用于写作之中。方法过程目标：探究“师生情”在课本里常见的描写技巧；情感态度价值观：理 解老师对学生的爱和关心。教学重点：1.分析作文描写失误的原因，提高学生的描写能力。2. 掌握作文描写的方法和技巧，并运用于写作之中。教学难点：分析作文描写失误的原因，指导学生学会运用技巧。教学时间一课时教学过程一、引入新课今天我们要上一节作文课——“师生情”作文描写手法的运用。请同学们回忆一下从初一到现在我们学过的课文中涉及老师的课文。最后明确《往事依依》、《从百草园到三味书屋》、《我的老师》、《最后一课》、《藤野先生》。 二、重温经典，寻找技巧通过三组课内文章的分析，得出课本里“师生情”作文中描写的小技巧：事例 1：……国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。 ——于漪《往事依依》事例 2：只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 事例 3： ……她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 ——魏巍《我的老师》事例 4： 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”1 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”——都德《最后一课》事例 5：……个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意…… ——都德《最后一课》事例 6：……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 ——于漪《往事依依》总结小技巧：1、善于抓住描写对象突出的特征进行描写；2、通过描写，传达出人物或作者的情感；3、通过环境渲染某种气氛或衬托人物形象。 三、作文修改，运用技巧让学生读一篇失误作文《友谊如花》，找出关于记叙和描写赵老师的句...
