《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》读书摘抄利用暑假休息的时间，认真地读完了《第56好教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》，深感雷夫•艾斯奎斯是一位真正的“教育教学”工作者，是活着的苏霍姆林斯基，是美国“疯子”式的教师。他在洛杉矶市中心的霍伯特小学一间会漏水的小教室里，全身心地投入工作，克服重重困难，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，培养了一批又一批“小小莎士比亚”，感动了整个美国。全书分三个部分：第一部分家最温暖（包括第一、二章）；第二部分方法（包括第三至第十一章）；第三部分疯狂之举（包括第十二至第十七章）。自序《教室里的火》在化学课上，学生兴奋地用酒精灯做实验，而有一位小女孩的灯芯不知怎么了，就是点不着。全班同学都希望赶快开始做实验，因此她害羞地请求大家不要管她。雷夫老师弯下腰，近距离地检查她的酒精灯灯芯，发现灯芯大的长度不够——短到几乎看不见。雷夫身体向前倾，尽量试着用火柴点燃灯芯。灯芯点着了！他得意地抬起头，可是小女孩并没有破涕为笑，却害怕地尖叫起来，其他孩子也大叫起来。原来是在他点燃灯芯的时候，头发也被点燃。六七个孩子跑过来朝他的头部猛打，为扑灭头上被燃烧的火焰。雷夫老师说：“如果我这么在乎教学，在乎到连自己的头发着火都没有发现的话，那么我的方向就走对了。从那以后，我决心要用‘头发着了火似的’态度，全心全意地投入到教育工作中去。”同时，他还告诫我们：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，在从错误中吸取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，成功无捷径。我们可以做得更好！”第一章给我一些真相“艾力克斯很乱的书包”的故事——艾力克斯的老师对全班同学说，大家如果有垃圾要丢，不要丢到垃圾桶，直接丢到艾力克斯桌上就好了。——显然，在第56号教室是不会出现如此伤害学生的语言和行为的！第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样东西——害怕。“签名球的故事”：儿子为了能玩这个签名了的棒球，把上面的签名都涂掉了。雷夫老师告诉我们：“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当做教育的捷径。”以信任取代恐惧“向后倒”的游戏：有人向后倒，由一名同学接住。这种接人游戏就算连续玩过100遍，只要有一次朋友开玩笑不接住你，你们之间的信任就永远破裂了。“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”做孩子可靠地翅膀父母和老师要勇于负责。如果我告诉孩子们在周五会有一项特别的美术活动，就该说到做到，即使必须在凌晨4点钟跑到24小时营业的大卖场购买额外的木料和画笔，也在所不惜！——“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上”纪律必须合乎逻辑孩子在班上捣蛋——不许学生打棒球；上午没写数学作业——下午不准上美术课；或下课时间不准离开座位。第56号教室——“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。”你就是榜样“绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。”某个老师喜欢打电话，带孩子们外出时也依然故我，他甚至在孩子们做自然作业时“偷偷”上网购物。她大错特错了。雷夫老师对没有带作业的丽莎同学——“就在几分钟的时间里，我从可能依规定惩罚丽莎的恶人，变成受她信赖的师长和朋友。结局是，接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业了。”第二章寻找第六阶段“我在过去这些年来尝试过各种方式，希望营造出好的班级，引导学生为‘对的理由’循规滔距。这个目标本身就是一个苛求。”“那段时间我在规划课程，题材用的是我最喜欢的书《杀死一只知更鸟》。当天夜里，我正读者从劳伦斯．科尔伯格‘道德发展六阶段’的观点分析书中个角色的研读指南。这篇指南写得太好了。‘六阶段’不但简单易懂，更重要的是，让它来教我要孩子们学习的东西，是再合适不过的了。我很快把‘六阶段’导入任教的班级；现在，‘六阶段’已成为凝聚全班的粘着剂。信任是地基，...
