人教版必修五《陈情表》课件28张VIP免费

陈情表李密读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。1.学习针对具体问题进行理性思维，巧妙解决问题。2.赏析陈情于事、寓理于理的构思艺术。学习目标朗读公元263年，魏灭蜀，公元266年，魏灭，晋兴。晋武帝时期，为巩固其地位，多征蜀汉旧臣，西蜀名士李密走进其视野。李密先被地方荐为和，后被朝廷召为，又拜。他不愿背负叛国之名，以祖母为由辞不就职。，责其逋慢；，催其上道；，急于星火。于是，李密以祖母供养无主为由，以晋朝为理，向晋武帝上表请辞。乃特殊读者，其阅读感受关乎李密生死；李密乃特殊作者，亡国贱俘，至微至陋，稍有不慎，杀身祸至。李密如何给晋武帝写此表文，方可达成辞不就职的目的？（一）读课文和注解，完成下面的填空。思公元263年，魏灭蜀，公元266年，魏亡晋兴。晋武帝时期，为巩固其地位，多征蜀汉旧臣，西蜀名士李密走进其视野。李密先被地方荐为“孝廉”和“秀才”，后被朝廷召为郎中，又拜为太子洗马。他不愿背负叛国之名，以祖母供养无主为由辞不就职。诏书切峻，责其逋慢；郡县逼迫，催其上道；州司临门，急于星火。于是，李密以晋朝“以孝治天下”为理，以祖母供养无主为由，上表请辞。晋武帝乃特殊读者，其阅读感受关乎李密生死；李密乃特殊作者，亡国贱俘，至微至陋，稍有不慎，杀身祸至。李密如何给晋武帝写此表文，方可达成辞不就职的目的？谁在“陈情”向谁“陈情”所“陈”何情陈情表议课本寻“情”1.是谁陈情？李密（224－287），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。2.向谁陈情？公元263年，晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。3.陈什么情？苦情、孝情、恩情、忠情课本寻“情”1.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是两句表现他孤独地长大成人。两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。两句写祖母卧病在床。第1段写母孙二人命运一体，实难相离，这个意思可以用第三段中的三句来表达。所“陈”何情1.《陈情表》中写李密命运不好小时不幸的两句是两句写他孤独地长大成人。两句表现他的家门不兴旺缺少幸福。两句写出了自己的孤单和缺少心灵的安慰。两句写祖母卧病在床。第1段写母孙二人命运一体，实难相离，这个意思可以用第三段中的三句来表达。展臣以险衅，夙遭闵凶零丁孤苦，至于成立门衰祚薄，晚有儿息茕茕孑立，形影相吊夙婴疾病，常在床蓐母孙二人，更相为命，是以区区不能废远半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；两辈单传，内外无亲，形影相吊；祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。所“陈”何情遭险衅遇闵凶祖母情深（孝）沐清化除洗马圣朝恩重（忠）叙孝情祖母情深似海1《陈情表》中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的四句是。2整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：，申述了孝敬祖母，不能远离的拳拳之心。3《陈情表》中用乌鸦反哺的典故写人应尽孝心的两句是。遭险衅遇闵凶祖母情深（孝）沐清化除洗马圣朝恩重（忠）叙孝情祖母情深似海1《陈情表》中李密写他的祖母在世间的时间很少，已在弥留之际的四句是“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。2、整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年...