镜子里的我教学目标：（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（2）知道自己是这世界上独一无二的人。（3）了解每个人都有自己的特点。（4）初步学会相互尊重。一、猜猜谜语，引入新课1．猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。”2.出示镜子。3．师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？4．指名一学生上来看。心理健康教育小结：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也想给该生一点信心。5．师：你看到了谁？生（支支吾吾）：是……我。师：心理健康教育教育：对呀，老师喜欢咱们班的每一位学生，但老师更喜欢你。6．师：刚才老师让他看的是一面镜子，今天，就让我们一起聊一聊“镜子里的我”。7．出示课题：镜子里的我。二、看看照片，了解异同——初步体验1．出示：“世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一个和你一模一样的人，你相信吗？”2．出示双胞胎的照片。（可以是班内，也可以是校内）3．提问：他们长得像吗？有没有不一样的地方？4．仔细观察小组成员的长相，有没有长相一样的？5．心理健康教育小结：通过观察，我们了解到每个人都有自己的特点，而我们这些不同特点的小朋友在一块儿，就组成了一个集体。三、照照镜子，说出特点——加深体验1．看一看，图中这些小朋友的长相有什么特点？2．心理健康教育教育：听一听，他们是怎么介绍自己的。3．心理健康教育小结：看来，我们要介绍镜子里的我时，得把自己的外貌特征说清楚，尤其是自己独一无二的特征。4．学生照镜子。5．学生交流：你喜欢镜子里的我吗？说说理由。心理健康教育教育：在这个环节中，教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征，从而领会“独一无二”。6．心理健康教育小结：无论你是嘴巴大，还是眼睛小，那都是独一无二的你，让我们为自己拍手叫好。四、画画自己，编首儿歌——巩固体验1．照镜子，画自画像，注意抓住自己的外貌特征。12．自编儿歌。心理健康教育小结：通过这节课的学习，我们明白了每个人的长相都有自己的特点，我们喜欢自己，那时因为我是这个世界上独一无二的。那么，你除了相貌上和别人不同之外，还有哪些与众不同的地方呢？五、说说自己，介绍特点——再次体验1．师：我们了解到每个人都有自己的特点，除了讲到的外貌不同，你还有哪些特点呢？2．细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。3．老师将写有形容词的条幅（冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约周到合作文静乐观固执有效率的）贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。总结全课：今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将《为自己喝彩》读给妈妈听听，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。《为自己喝彩》也许，你想成为太阳，可你却只是一颗星辰。也许，你想成为大树，可你却只是一颗小草。也许，你想成为伟人，可你却只有平凡。但是，星辰也有动人的光芒，小草也有强健的力量，平凡也能演绎生命的乐章。同学们，认识自己，了解自己，为自己喝彩吧！最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。2
