1创设有趣的户外运动情境——辛丰中心幼儿园区级《指南》实验园观摩研讨活动汇报稿各位专家、领导、幼教同行们：大家上午好！《0-8岁儿童学习环境创设》一书中指出：“经常参与户外游戏的儿童，他们的视觉、语言表达能力和社会能力比不常参加户外活动的儿童强。经常进行户外游戏对儿童的身体发展也大有好处。在户外，阳光能帮助身体合成十分重要的维生素D。户外的致病细菌也比室内少很多。儿童在户外游戏时，各项技能会得到提高，比如，更好的身体素质、更多的锻炼机会、更少的肥胖症、更好的动作发展以及社会性和认知发展等。”我园户外活动场地有7000多平方米，场地宽阔，适合开展丰富多样的户外运动游戏。2014年10月，我园被确定为区级《指南》实验园。经过研讨，我们确定了研究的目标，即户外运动游戏的研究。我们充分利用这个得天独厚的有利条件，合理规划，为幼儿提供充分的活动机会和广阔的活动空间，以提高幼儿动作的协调性、灵活性，培养幼儿大胆、自信、勇敢、合群的个性心理品质。一年半以来，我们的研究经历了三个阶段：一是户外活动场地的规划和有效利用；二是投放适宜的运动游戏材料；三是创设有趣的户外运动情境。今天我们重点展示的就是户外运动游戏情境的创设。户外运动情境就是幼儿在户外运动过程中所创设的情节和环境。一个好的户外运动情境可以吸引幼儿的注意力；可以使单纯、枯燥的动作技能训练转化为幼儿主动参与运动，可以使幼儿对身体锻炼产生浓厚的兴趣。现将我们的研究工作汇报如下：一、情境的来源一个好的游戏情境可以吸引幼儿的注意力，可以使被动学习转化为主动学习，可以使幼儿对游戏本身产生浓厚的兴趣。情境引发了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的关键所在。我园户外运动情境的创设来源于幼儿，在创设户外运动情境的过程中幼儿一起讨论、设计规划、动手实施，在此过程中他们主动学习、主动锻炼、主动发展。我们对幼儿创设的各种情境进行归纳，大致有三种：1.借助童话故事创设运动情境。童话是儿童文学作品的一种，它具有独特的体裁特征，它给儿童带来了无尽的快乐。我园自2011年起确立了童话阅读课题，孩子们对经典童话内容耳熟能详。幼儿在户外运动的过程中，面对高高的攀爬架、梯形的云梯，绿绿的草坪，不由的想起了童话故事中的意境。他们相互讨论每一种运动器械可以充当童话中的何种道具，结合场地、器械为不同的户外运动区设置童话故事情境。如：大（2）班的平衡区，孩子们结合场地中的小土坡和平衡木、竹梯，为该场地设置了“小蚂蚁运粮食”故事情境，构思了有趣的故事情节。起初，孩子们只是将粮食运回家，可是，玩得熟练之后，蚂蚁宝宝们觉得无所事事了。于是，教师2组织幼儿讨论：生活中蚂蚁什么时候需要搬家？孩子们说下雨的时候蚂蚁会集体搬家。于是，在游戏中出现了小蚂蚁遇到刮风、下雨的天气集体搬家的场景。在平地上练习平衡不过瘾，孩子们又觉得厌倦时，教师再次请幼儿讨论：蚂蚁的家可以建在什么地方？小蚂蚁在运粮食的途中会遇到什么困难。集体讨论后，幼儿又把蚂蚁的家建在小土坡上，创设了山谷、荡桥等情境。大（3）班的攀爬区，幼儿根据云梯、攀爬架，设置了“小白兔采蘑菇”的故事情境，“小白兔”翻过大山，去森林里采蘑菇，途中遇见大灰狼，和大灰狼斗智斗勇。在富有趣味的故事情境中，小朋友们时而兴奋、时而紧张，积极主动地完成了一系列动作锻炼要求。2.模仿社会生活创设运动情境。生活是创造的源泉。孩子们好奇、好动、好模仿，他们模仿生活情境创设运动情境，在运动情境中再现生活。大（5）班的车区，孩子们根据自己的生活经验，在北广场设置辛丰集市，孩子们根据自己的兴趣商量每天集市上开哪些店铺，由店铺老板设计店铺布置图，老板和店员共同布置店铺场景。顾客（骑车人）根据自己的需要到各类店铺里采购物品，去“加油站”加油，去“洗车店”洗车，带“孩子”到“医院”看病。3.结合电视动画创设运动情境。电视是一种普遍的广播和视频通信工具，几乎家家户户都有。幼儿每天都在收看电视，种类繁多的电视节目深受幼儿喜爱。孩子们根据自己感兴趣的电视节目，创设了《寻宝》、《真正男子汉》等运动情境。大（6）...
