运用现代化教育技术手段提高小学数学课堂教学效率德阳市罗江区慧觉学校：谢宗泉要想提高数学课堂教学质量，必须有好的教学方法。好的教学方法能够充分调动学生的学习积极性、主动性，在不加重学业负担的情况下，使学生获得牢固而系统的知识和技能，智力和品德都得到提高。根据教学目的、任务和教材内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法，巧用多媒体，是教师提高教学质量的另一条重要途径。在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。一、多媒体教学的优越性1、多媒体教学具有生动、形象、具体可感的特点，极大地调动了学生的课堂学习兴趣，活跃了课堂气氛。多媒体教学集声音、影像、图片、文字、动画于一体。屏幕上富于变化的美妙画面，生动形象的动画效果，以及一些按设计要求时隐时现的背景音乐，把学生带入了一个多彩而多变的立体课堂，自然要深深吸引这些学生。2、多媒体教学具有知识容量大，信息量多的特点，可以使学生更为有效地掌握课堂教学的知识要点，多媒体影像与图片设置功能，以及文字设计方式，都可以将一节课的内容作相应的扩展，使学生通过一定量的影像、图片、文字获得更形象、生动、具体可感的知识这是仅仅用黑板作为教具所不能达到的知识和信息量。3、多媒体教学可以大大节约教师板书时间，从而使教师更好地设计教学过程，调节教学节奏，提高教学效率，多媒体教学课件都是事先设计好的，在设计过程中，大量的文字、图片、影像、声音等无须在教学中过多地作技术上的处理，只需轻轻点击鼠标，几秒钟便可完成板书、画画等任务，教师便可自如地在实际教学中高速地把握好自己的教学节奏，使教学及时与学生课堂气氛相一致，使教与学相结合，更好地把握教学重点，调节气氛，从而提高教学效率。4、多媒体教学还可以应用视频展示台，及时把学生在上课中出现的新问题反馈到屏幕中来，从而增加了学生参与教学的实践机会，更好地发挥学生的主体作用。例如，在讨论教学中可以分组把学生讨论的结果记录下来，用视频展示台切换到屏幕上，及时而恰当地展示学生的反馈信息，使课堂教学也显得更为快活，为组织教学的双边活动提供了一个新的尝试之处。我在实践中发现：运用多媒体于数学课堂教学，这种方法手段符合学生的心理和生理条件，有助于教师理解学生的心理发展状况，准确掌握学生不同年龄阶段的生理发展水平去实行最有效的教学，开发、训练、提高学生数学方面的素质能力，达到提高教学质量，增进课堂教学效率，优化课堂教学目的。二、运用电教手段，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，当学生对所学内容产生兴趣时，教师也就掌握了教学的第一把钥匙，但兴趣并不是天生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性而引起的。所以在学生即将学习新知识时，教师要根据教学内容，选择适当的电教手段创设新奇的学习情境。电教教学直观形象、生动活泼，具有极强的感染力和演示力，不但使教学内容更形象、更生动，也充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣。例如：在教学《圆的认识》一课中，设计车轮为什么是圆的这一问题时，用动画模拟驾驶的车轮分别是方的、椭圆的、圆的三种情况，并配上音乐效果声，让学生注意观察，要求学生通过比较来选择坐哪一辆车舒服？哪一辆车不舒服，为什么？这一课件不但使学生有身临其境的感觉，而且激发了学生对圆的特征探究的欲望。三、运用电教手段，显示知识的形成过程作为一名教师重在授人以“渔”，而不是授之以“鱼”。在教学过程中，关键是学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，而且知其所以然。小学生的思维特点是从直观形象思维逐步向抽象思维过渡，我们采用电教手段，化静为动，将教学中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂，展示给学生，从而使学生深刻理解教学内容，获取新知。例如，在教学平行四边形面积公式时，先让学生猜一猜，屏幕上出现了一个长方形、一个正方形、一个平行四边形（三个面积相等），问学生哪一...
