《异分母分数加减法》教学设计教学内容：苏教版小学五年级数学下册P80-81例1、试一试、练一练以及练习十四第2题
教学目标：1、理解异分母分数加、减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加、减法的计算法则
2、培养学生的自主探究、解决问题的能力，使学生养成良好的验算习惯，渗透转化的数学思想
教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则
教学难点：自主解决异分母分数不能直接相加、减的问题，探究异分母分数加、减法的计算法则教具准备：多媒体课件
教学过程：课前练习（出示课件）1、通分1/6和2/92/5和3/7（引导学生说说通分的方法）
2、口算1/3+2/34/7-1/7（引导学生说说同分母分数的计算方法）
一、创设情境，导入新课
1、出示课件：第80页的例1
2、分析题意，引导学生列出算式
3、出示课件：1/2+1/4，提问：这个算式如何计算
4、出示课件：1/2+1/4=1+1/2+4=2/6=1/3
5、提问：这样算对吗
6、揭示课题(异分母分数的加法）
二、探究算理，优化算法(一)、探索加法1、指导学生分组讨论，探讨1/2+1/4的算法
2、指名汇报讨论结果，并说出思考过程
3、通过折一折，画一画长方形的方法来验证算法
4、引导学生明确：计算异分母分数的加法时，要先通分
（二）探索减法1、出示“试一试”，明确5/6-1/3是异分母分数的减法
2、补充课题（异分母分数的加法和减法）
3、让学生尝试独立完成
（注意验算）4、指名说说是怎样算的，并说出思考过程
5、引导学生明确：计算异分母分数的减法时，也要先通分
6、引导学生分组讨论，归纳计算方法，并出示课件
1三、学以致用，深化拓展1、完成第80页的“练一练”、练习十四的第2题
（指名板演，并引导学生说出计算过程）
2、在一次体育上，王老师让张明和李华在相同的时间内赛跑，张明跑了2/5千米，李华跑了1/2千米
