22为中华之崛起而读书“为中华之崛起而读书”是什么意思？“崛起”是兴起的意思。为中华的兴起而读书。这是周恩来读书的目的，他为什么会有这样的志向呢？让我们通过今天的学习来了解一下吧。22为中华之崛起而读书语文四年级上册第一课时第二课时22为中华之崛起而读书22为中华之崛起而读书第一课时周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。22为中华之崛起而读书初读课文扫清障碍自读课文，读准字音，读通句子。22为中华之崛起而读书juéfàn崛起范模wèi魏校长xiào效仿huái淮安huò惑疑chéng惩罚xī晰清学认字一起来读一读本课的会认字吧！chì斥训22为中华之崛起而读书淮()晰()斥()崛（）准(）析()斤()掘（）淮河准备清晰分析训斥斤两崛起挖掘本课的一些会认字我们可以用与熟字对比的方法学习。22为中华之崛起而读书我爱记笔记肃效振淮范崛识字游戏22为中华之崛起而读书请同学们默读课文，说一说课文写了几件事？分别写了什么内容。（课后第一题）整体感知22为中华之崛起而读书这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。过渡段在这段中点明了“这位同学”就是“周恩来”，是对第一件事的总结，应该划分到第一件事中。22为中华之崛起而读书一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。时间地点人物都发生了变化，这是另外一件事（第三件事）。22为中华之崛起而读书我们来归纳每件事的主要内容吧。在第一件事中，很多同学都回答了魏校长的问题，但是，作者重点是要写周恩来的回答，在归纳主要内容时其他同学的回答可以忽略。第一部分（）：在修身课上，周恩来立志：要“为中华之崛起而读书”，魏校长很赞赏。第1-10自然段22为中华之崛起而读书在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年”“在奉天上学的时候”“来到东北”“奉天”这些表示时间地点的词语，应该“舍大取小”，即选择相对比较具体的时间、地点：“十二岁那年”和“奉天”。第二部分（）：十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第11-14自然段22为中华之崛起而读书归纳第三件事时，划去次要的人物同学、围观的中国人，保留主要人物。再理清人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什么。第三部分（）：周恩来在租界里看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第15-17自然段22为中华之崛起而读书让我们一起将三件事连接起来，概括文章的主要内容。可以采用文中提到的时间来串联，也可以用上“之所以……是因为……”。（课后第一题）《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无处说理的现象,体会到了中华不振。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。22为中华之崛起而读书效顾训斥凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàofángùxùnchì晰振胸怀赞肃本课的最后,我们一起来学习会写字吧！学写字22为中华之崛起而读书赞zàn第一个“先”弯钩变成提。顾左边厂字里是横折加竖提，不是“巳”。gù22为中华之崛起而读书肃sù下半边的笔顺为“先两边后中间”而非“从左到右”。22为中华之崛起而读书一、比一比，再组词。课堂演练崛()租()效()掘(）祖()郊()崛起发掘出租祖国效果郊外22为中华之崛起而读书二、把词语补充完整。疑（）不解热闹（）（）左（）右（）难以（）（）（）有所（）惑顾非盼凡忘怀若思22为中华之崛起而读书三、填空。魏校长问学生们为什么而读书，周恩来说：为中华之崛起而读书！字词听写22为中华之崛起而读书上节课我们学会了概括包含多件事的文章主要内容的方法，这节课，我们借助课下搜集的相关资料，来探寻周恩来总理立下这样志向的原因，同时也思考一下我们读书的目的。第二课时...
