用方程解决实际问题1、首次学习列方程解决问题，应以四则运算和数量关系为基础，注意从算术思路到方程（代数）思路的过渡和对比，掌握列方程解决问题的思考方法和特点：将未知的数用字母表示，分析实际问题中的数量关系，找出等量关系并列出方程
要向学生明确说明这是一种新的解决问题的方法，今后的学习中会用得非常多
在“做一做”和后面的练习中不提倡用算术方法解答，要求学生用方程解答，以强化列方程解决问题的基本思路和一般方法
2、列方程解决问题的关键是要会分析问题中的数量关系，找出等量关系
因此在开始学习时要加强根据具体问题情境，寻找等量关系的练习
建议一：要求学生在练习时像教材中那样写出等量关系，如：建议二：找等量关系可以做专项练习
也就是看问题情境写等量关系，列出方程不解答
然后同桌两位学生互相说一说，或者小组几位同学互相说一说
这样可以提高练习的效率
在这样的练习中，教师要注意学生列出的方程是否符合所写的等量关系
像下面的错误教师要及时予以纠正，并要求学生改正
3、将列方程解决实际问题的步骤融入到解决问题的一般步骤之中
列方程解决问题除了要引导学生概括列方程解决问题的步骤（如下图所示），同时也要注意体现解决问题的一般步骤，即“阅读与理解”“分析与解答”和“回顾与反思”
虽然教材只是在例5中才出现，建议前面所有例题都要有这几个步骤，与低年级学习解决问题的要求保持一致
“回顾与反思”不仅要注意检查解答是否正确（检验时不能只是将的值代入原方程去检验，还应要求学生根据具体的问题情境来检验
如例1中算出的原纪录一定要比小明的成绩的米数少，又如例2中算出的黑色皮的块数一定要比白色皮的块数少，同时也要引导学生回顾所采用的方法，特别是数学的思想方法
4、在教学例5时建议不要提及“行程问题”“相遇问题”等，要重点解决如何指导学生利用几何直观（即画线段图的方法）帮助分析数量关系的问题
让学生感受到利用画线段
