南宁市青秀区中小学一年级语文教案设计课题：识字3课型:新授任课教师马丽清教学内容简析《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。学生学情分析对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主、探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中会的语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。教学目标1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重、难点1、重点：认识13个生字，会写“秀、和”两个字。2、难点：归类识字“雨字头”的含义。教具学具及多媒体应用课件、卡片课时2课时教师活动学生活动第一课时一、激趣导入1.我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园当中有许多美丽的自然景观，有各种各样的花草树木，还有许多谈话游戏导入教学过程可爱的小动物，我们都爱她，通过这一组课文的学习，我相信我们的同学们都能够有新的认识，今天我们将来学习这一组的第一篇课文，那么在学习课文之前，老师想跟同学们一起玩个游戏（想不想玩玩呢？）看看我们哪一组的同学最聪明，好，下面先听好老师的要求：我说上，同学们要说，我对下。同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。我说长，我对短，我说胖，我对瘦，我说粗，我对细，我说天，我对地，我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，我说天上小鸟飞，我对地下2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。二、读文感知1.自由读课文同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音奥！（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）2.指生接读课文下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真齐读课题自由读课文读准字音齐读课文，指名教学过程听，大家都是小评委。3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委注意了他们的声音很好听）4.生字变红，齐读。这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（评价：同学们的声音真响亮）读完后你发现了什么？这些红色的字就是我们这节课的生字。三、整体感知生字生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）四、随文识记生字。过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。（一）学习第一小节1.读第一小节。（指名读，齐读）2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。①齐读，我们一起叫出他们的名字。②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。同桌交流，全班交流（随机点评，加一加，找朋友，减一减，猜一猜）（重点指导朝和夕）小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。③朝加一加多音字朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝...
