非洲歌舞音乐非洲歌舞音乐一、教材情况本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格两大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了两首有代表性的曲目，《鼓舞》和《男孩之舞》。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。教学目标：第一，初步了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，第二，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点。让学生感受非洲音乐的节奏特点是本堂课的教学重点。教学过程：共包括了：导入激趣，欣赏与探讨，创编与表演、探究特点四个部分组成。二、导入激趣以街舞”为切入点。让全班同学推荐一名同学上台表演，并肯定学生进而告诉学生：街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。在这个导入的基础上，我邀请部分学生介绍课前所了解到的非洲知识，并对部分学生给予肯定和补充。非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往指撒哈拉沙漠以南的地区。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐，这个非洲音乐正是我们这堂课所要去了解的，三、欣赏与探讨1、欣赏《鼓舞》问题：（1）感受这段音乐的情绪是什么样的？（2）在这段音乐里你们听到了哪些声音？2、欣赏《男孩之舞》问题：（1）感受音乐的情绪是什么样的？（2）你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？说到想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面，很多人都会各抒已见，在这个时候，我的另一个问题诞生了：刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用的？四、创编体验篇•1、分组创编，分成4组，•（1）创编一条24拍的节奏，长度为三小节•（2）创编的节奏要表现非洲音乐的什么？•（3）创编的节奏每组用不同的方式表达出来如：击掌、跺脚、敲打桌椅等，形式不限。•2、分组表演，体验节奏•（1）每组选一个代表把创编的节奏写在黑板上•（2）每组用不同的方式把创编的节奏表现出来•（3）每组派代表到台前用鼓敲打创编的节奏•（4）每组阐述创编的节奏表现了非洲音乐的什么特点？•3、评价•（1）学生谈谈同学之间创编的节奏•（2）我对学生的创作能力进行肯定和点评•（3）评出创编和表演最优秀一组•4、合奏•推举一名学生上台用鼓和最优秀一组进行领奏，剩下三组也将自己创编的节奏融合进去，要求速度是热烈的，一致的。将本堂课推向高潮。五、探究非洲歌舞音乐的主要特点1、伴奏乐器：以鼓为主的打击乐器。2、节奏鲜明而强烈。3、舞蹈伴随歌唱。4、舞蹈中伴随喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。
