2函数的极值一、教学目标:1、知识与技能:⑴理解函数极值的概念;⑵会求给定函数在某区间上的极值
2、过程与方法:通过具体实例的分析,会对函数的极大值与极小值
3、情感、态度与价值观:让学生感悟由具体到抽象,由特殊到一般的思想方法
二、教学重点:函数极值的判定方法教学难点:函数极值的判定方法三、教学方法:探究归纳,讲练结合一、复习:利用函数的导数来研究函数的单调性其基本的步骤为:①求函数的定义域;②求函数的导数;)(xf③解不等式>0得f(x)的单调递增区间;解不等式f(x1)
(4)函数的极值点一定出现在区间的内部,区间的端点不能成为极值点
而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部,也可能在区间的端点
oaX1X2X3X4bxy)(4xf)(1xfoaX0bxy0)(0xf0)(xf0)(xfoaX0bxy0)(0xf0)(xf0)(xf2.求可导函数f(x)的极值一般地,当函数f(x)在x0处连续时,判别f(x0)是极大(小)值的方法是:(1):如果在x0附近的左侧右侧那么,f(x0)是极大值;,0)(,0)(xfxf(2):如果在x0附近的左侧右侧那么,f(x0)是极小值
,0)(,0)(xfxf要注意以下两点:(2)不可导点也可能是极值点
例如函数y=|x|,它在点x=0处不可导,但x=0是函数的极小值点
(1)可导函数的极值点一定是导数为零的点,导数为零的点,不一定是该函数的极值点
例如,函数y=x3,在点x=0处的导数为零,但它不是极值点,例1:求y=x3/3-4x+4的极值
2)(2(42xxxy令,解得x1=-2,x2=2
0y当x变化时,,y的变化情况如下表:yx(-∞,-2)-2(-2,2)2(2,+∞)y’+0-0+Y↗极大值28/3↘极小值-4/3↗因此,当x=-2时有极大值