湖南省说课比赛湖南省洞口思源实验学校何理球氧气(第一课时）教材分析教材分析学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程板书设计板书设计教材分析本节内容选自人教版九年级化学第二单元课题二学习了空气的成分之后对其主要成分的进一步学习和认识承上启下从生活中的经验知识氧气的用途入手，引出了氧气的物理性质，化学性质，为氧气的实验室制法，和二氧化碳性质的学习奠定了基础知识与技能过程与方法情感态度价值观教学目标①认识氧气的主要物理性质；②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼。①通过实验探讨氧气的化学性质,初步体验科学探究的过程.②初步学会描述实验过程和现象的方法。③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。①通过认识不同物质在氧气中燃烧的现象，感受“化学美”，进而激发学习化学的兴趣；②初步渗透“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义；③养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。教学重点氧气的化学性质教学难点对物质在氧气中燃烧实验现象的全面观察、准确描述、记录、分析和思考、归纳和总结，以及实验动手能力的培养。学生知道了氧气的存在和氧气的用途对氧气的物理性质和化学性质以及它在生产生活中的应用缺乏比较系统的了解知识维度在第一单元的学习中了解了一些基本的实验操作但实验探究性的学习还是第一次接触技能维度学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段素质维度求知欲强烈，思维活跃，好学好问好动手潜在状态讨论归纳教学法教法互动式教学法激发学生学习兴趣激发学生的求知欲望，学生自主发现问题的探索精神和合作能力培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度实验探究教学法学法实验探究自主学习合作学习导入新课导入新课激发兴趣激发兴趣自主学习自主学习实验探究实验探究质疑释疑质疑释疑布置作业布置作业诱发思维诱发思维游戏导入新课：让学生屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。提出问题：通过刚才的游戏，你们觉得什么物质很重要呢？再提出问题：同学们，根据你所看到的、感受到的猜想一下氧气具有什么样的性质？自主学习自主学习导入新课导入新课实验探究实验探究质疑释疑质疑释疑布置作业布置作业•（1）出示一瓶氧气，让学生观察，并指导学生如何闻氧气的气味。•（2）请学生自主学习第33页氧气的物理性质。•(3)指导学生描述某一物质的物理性质，一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶解性等几方面进行的。对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆自主学习自主学习导入新课导入新课实验探究实验探究质疑释疑质疑释疑布置作业布置作业对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆对学生科学的学习方法进行了指导，也有利于学生对氧气物理性质的记忆氧气的物理性质：色味状态密度熔点沸点水溶性无色无味通常状况下为气态标准状况下为1.429g/L,比空气的密度略大—218℃—183℃不易溶于水实验探究实验探究导入新课导入新课自主学习自主学习质疑释疑质疑释疑布置作业布置作业问题1：如何检验一瓶气体是不是氧气？问题1：如何检验一瓶气体是不是氧气？问题2：带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？问题2：带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？实验探究实验探究导入新课导入新课自主学习自主学习质疑释疑质疑释疑布置作业布置作业实验探究，了解氧气的化学性质演示铁丝、硫、木炭在氧气中燃烧的实验，讲解实验的注意事项，并指导学生如何观察和总结实验现象反应物反应条件反应现象生成物反应表达式空气中氧气中硫燃烧点燃放热木炭燃烧点燃铁燃烧点燃实验探究实验探究导入新课导入新课自主学习自主学习质疑释疑质疑释疑布置作业布置作业经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质，更主要的是培养学生科学的实验方法和严谨的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然科学知识打下基础。经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学...
