再见了亲人1VIP免费

拦隆口公开课教学设计科目：语文年级：五年级课题：再见了，亲人地点：四营学校教师：王得青时间：3012年4月3日一、教学目标1、有感情地朗读课文2、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，体会课文重点语句对表达情感的作用，从中受到情感的熏陶。3、体会文章的表达特点。二、教学重难点：体会文章表达的深刻感情和表达特点。三、教学准备：课件四、教学过程一）、创设情境，引入课题（5）抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人,有14万英烈的忠骨留在了朝鲜的土地上，这其中就有:邱少云、黄继光、罗圣教、毛岸英（课件出示）经过志愿军战士八年的浴血奋战,终于赢得了胜利。在1958年10月25号最后的一批志愿军要回国了,分手的时候,他们握着手说——就要上火车时说——就要上火车了他们说——已经上火车了还说——火车已经开动了他们仍呼喊着——(和学生握手)二）、激情朗读，引发悬念（5）（1）浏览课文：找出描写志愿军与朝鲜人民分别场面的句子，有感情的大声诵读。（2）展示朗读，教师指导。（师相机出示送别图、指导学生有感情朗读）（3）是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字又明白了什么？（4）.小结：从刚才的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？志愿军战士离开祖国，离开家乡长达八年之久，“归心似箭”，志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发双亲身边，到底是一种什么样的情感，牵动着志愿军战士们的心呢？三）、精读品味，体现真情1、温习：（课件出示）：大娘为志愿军（）（）（），失去了（），小金花为志愿军（），失去了（），大嫂为志愿军（），失去了（），他们之间的感情真是（）。（2）2.走进情境，体验情感。①默读第一自然段（8）要求：哪里看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，圈出重点词句，说说你从中的体会②交流教师出示以下问题：◇是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！“雪中送炭”是什么意思？在一般情况下比喻什么?在课文里是什么呢?哪里看出了“雪中送炭”的困难和危险？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？◇“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？②学生汇报，教师重点出示：指导有感情地朗读。③引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，在离别的一刻志愿军说：大娘，您就是我们的（），就是我们的（）！（2）小组分组学习第二、三自然段。（8）①默读相关段落要求：哪里看出小金花、大嫂像亲人一样对待志愿军战士？划出相关句子，圈出重点词句，说说你从中的体会2、学习2自然段老师提出如下问题：A、小金花做了一件什么事？B、小金花做的这件事，表现了她什么性格？C、小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什么又哭了？小金花还坚强吗？从"跌、嘴角抽动、狠狠的说"这几个动词看出小金花对敌人的对妈妈的对志愿军。3、学习3自然段。老师提出如下问题：A、大嫂为志愿军做了什么事？B、从文中体现了大嫂的什么精神？指导总结：在朝鲜战场上，________（谁）为了______（谁）浴血奋战，______（谁）为了_______（谁）也付出了很高的代价。两国人民用_____凝成了________的情谊，两国人民不是胜似_____。四）、体会写法总结全文（7）1、体会写作方法：分三组读一读：出示课件2.大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿军怎能忘怀呢？火车开动了,志愿军战士从车窗里探出头来,不断地挥动着手臂,他们又一次深情地呼唤——(声音减弱)朝鲜人民舞动鲜花,追着列车奔跑!呼喊着----五）、当堂练习：（5）阅读文中段落，回答问题再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车啊，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。1．“亲人”是指______________；“我们”是指_______________________。2．这段话表现了志愿军和朝鲜人民之间___________________________作业：选做：1.背诵喜欢的段落...