第四课时不退位减教学目标：1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重难点：重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。课前准备：实物投影、主题图教学过程：一、复习导入：温故知新36-20=36-6=36-3=45-30=45-4=77-7=50-20=46-10=二、新授：1、情境导入，激发兴趣（1）、出示主题图。（2）、分小组交流从图中了解到的信息。（3）、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？（4）、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例1.仔细地观察图。怎么解决问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。方法1,：用小圆片摆一摆。十位上摆3个蓝色小圆片，个位上摆6个红色小圆片，表示36。个位上去掉3个小圆片，十位上去掉2个小圆片，表示减去23。现在个位上剩下3个小圆片，十位上剩下1个小圆片，表示结果为13。即36-23=13。方法2：列竖式。相同数位对齐，（个位对齐个位，十位对齐十位），先从个位相减即6-3=3，个位上写3；十位上为3-2=1，十位上写1。即36-23=13。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，PAGE\*MERGEFORMAT-1-十位减十位。[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、巩固练习，实践应用1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。[设计意图]：通过多种形式的练习掌握计算方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。五、随堂练习：1、笔算下列各题。48-18=25-21=2、帮小动物们回家。3、解决问题。六、板书：不退位减法36-23=13相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。PAGE\*MERGEFORMAT-1-1336-23
