朗读讲座行知小学刘健美VIP免费

行知小学刘健美行知小学刘健美彳亍佝偻谄媚彳亍佝偻谄媚踟蹰踟蹰趔趄皈依纶巾趔趄皈依纶巾逡巡逡巡朗读就是朗声读书，即运用普朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。种创造，朗读则是一种再创造。一、教师范读的意义一、教师范读的意义11、范读，更易感染学生、范读，更易感染学生22、范读，更易激励学生、范读，更易激励学生33、范读，更易培养学生语感、范读，更易培养学生语感44、有助于激起学生学习语文的兴趣、有助于激起学生学习语文的兴趣55、有助于强化学生的“向师性”、有助于强化学生的“向师性”66、有助于组织学生的注意和活跃课堂、有助于组织学生的注意和活跃课堂气氛气氛二、范读应该明确的问题二、范读应该明确的问题11、重视朗读技能的提升、重视朗读技能的提升22、处理好朗读中的轻与重、缓与、处理好朗读中的轻与重、缓与急、停与连急、停与连正确正确流利流利有感情有感情读准字音读准字音（（11）正确区分前后鼻音）正确区分前后鼻音白云做梦刮风缝衣服白云做梦刮风缝衣服天上满天星，天上满天星，地上满山灯，地上满山灯，满天星亮满天庭，满天星亮满天庭，满山灯接满天星。满山灯接满天星。洞庭山上一条藤，洞庭山上一条藤，藤条顶上挂铜铃。藤条顶上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风吹藤动铜铃动，风停藤定铜铃停。风停藤定铜铃停。读准字音读准字音（（22）正确区分平舌音、翘舌音）正确区分平舌音、翘舌音参加知识增长非参加知识增长非常四十实事常四十实事司小四和史小世，四月十四日十四司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝。（（33）多音字或容易错读的字）多音字或容易错读的字阴霾耄耋联袂阴霾耄耋联袂百舸争流百舸争流择菜摒弃忖度择菜摒弃忖度如法炮制同仇敌忾振聋发聩如法炮制同仇敌忾振聋发聩暴殄天物莘莘学子色厉内荏暴殄天物莘莘学子色厉内荏心宽体胖敷衍塞责瞠目结心宽体胖敷衍塞责瞠目结舌沆瀣一气乳臭未干自怨舌沆瀣一气乳臭未干自怨自艾自艾一暴十寒便宜行事否极泰来一暴十寒便宜行事否极泰来暴虎冯河家给民足参差不齐暴虎冯河家给民足参差不齐生僻字容易错读生僻字容易错读旮旯尴尬盥洗室旮旯尴尬盥洗室（（44）姓氏中容易错读的字）姓氏中容易错读的字仇姓：不读“仇恨”的仇（仇姓：不读“仇恨”的仇（chóuchóu），应），应读作读作qiúqiú（求）。明代画家仇英。（求）。明代画家仇英。朴姓：不读“朴素”的朴（朴姓：不读“朴素”的朴（pǔpǔ），应读作），应读作piáopiáo（瓢）。朝鲜族三大姓是李、金、朴。（瓢）。朝鲜族三大姓是李、金、朴。单姓：不读“单独”的单（单姓：不读“单独”的单（dāndān），应读），应读作作shànshàn（善）。隋唐单雄信。（善）。隋唐单雄信。解姓，应读解姓，应读xièxiè（谢）（谢）““区”姓“盖”姓区”姓“盖”姓““查”姓“过”姓查”姓“过”姓（（55）音变（一、不））音变（一、不）一天工作一条金鱼一心一一天工作一条金鱼一心一意意一个书包一段文字一目一个书包一段文字一目十行十行不走不来不说不走不来不说不笑不跳不闹不笑不跳不闹（（66）“啊”调的不同读法）“啊”调的不同读法““啊”字变调“啊”字在句首时作叹词，啊”字变调“啊”字在句首时作叹词，声调有如下几种变化：声调有如下几种变化：表...