四年级导游词四年级导游词作为一名具备丰富知识的导游，很有必要精心设计一份导游词，导游词具有极强的实用性，涉及的知识十分广泛。我们应该怎么写导游词呢？下面是我收集整理的四年级导游词，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级导游词1各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《学写导游词》。下面我从课题地位教学目标、教学重难点、教学手段和方法、教学过程等方面进行说课。首先，我对本次课内容进行分析如下：一、说教材的地位和作用：《学写导游词》是人教版四年级语文教材第五单元的习作训练内容。在此之前，学生们在学校里已经学习了这一单元的选读课文，这一单元主要我过的自然景观和风景名胜的文章，这次习作是对这一单元所学知识的整理和延伸。因此，本次习作对学生们的写作能力提高具有不容忽视的重要地位。本次课的写作内容为导游讲解词，导游讲解的成功离不开优秀的导游词。本内容包含的一些写作技巧和课堂所授知识，是将习作语言向现实操作的一个很好锻炼。第1页共16页二、说教学目标：根据学生的学情分析，结合着四年级学生本次习作课的教学要求和本科特点。我制定了以下三个实质有效的教学目标：1、掌握导游词的格式和写法。2、培养口语表达能力。3、加深对我国的自然景观、自然文化的了解。三、说教学的重、难点：根据（本课的一些特点以及当前学生学习的学习任务），我将本课的教学重点确定为：学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。为了讲清重、难点，使学生能够达到本次课内容设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈！四、说教法、学法：作文特色课教学方法不同于一般的语文课堂，作文教学又是主题教学，话题教学。为使课堂“有趣，有效。”使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法、引导法，充分发挥教师的主导作用以及课堂上的引导指挥角色。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、谈话法第2页共16页自主学习法相结合，让学生在快乐中学，在快乐中学会写。★此外我坚持一贯使用的多媒体手段辅助教学五、最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下个环节展开。1、情境导入新课：请一学生扮成导游来班上做宣传，易引起注意力。引出本次课题从导游到导游词的含义，最后到导游词的学习。2、讲授新课：在讲授新课的过程中，分层分布，突出教材重、难点。分三大点：1、ppt出示范文《黄山导游词》，分析写法。选材原因：其一，黄山相对学生来说不陌生，之前就学过，再者这是一篇很优美的范文值得一读！2、交流讨论，分析导游词的具体内容：前言、总述、分述、结尾四个部分3、根据四个部分的内容逐一分析、讲解：（作为重点部分分析）口头练习与实际操练结合训练。六、板书设计：（ppt出示）×××导游词写导游词（抓住特点）第3页共16页要求：①先确定写什么。见面时的开头语景点风光的介绍（选特色、按顺序、融感受）离别时的告别语②选取有特色的内容介绍。③提示游览的注意事项。七、课堂总结：总体概况本课所学内容。作文写出以后，根据作文情况，我们会评最佳导游词，颁发“最佳导游”证书！（兴趣收尾）课堂写作，最后布置作业！本节课是根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，寓学于乐，以学生为重心，放手让学生自主探索的学习，主动参与，积极参与，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的写作水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。四年级导游词2大家好，欢迎来到七星岩参观。我是你们的导游蔡国正。七星岩在肇庆城区，北面有雄伟的山岭，南面是滔滔东流的西江所为借得西湖水一圈，更移阳朔七堆山。堤上添上丝丝柳，画幅长地间。怎么样朋友们美不美啊?朋友们前面就是有杭州之水之称的.人工第4页共16页湖啦!请大家跟着我一起游览吧，记住不要走失了。星湖原来是江北岸、北岭山的一片沼泽地，湖底有...
