四年级下册语文说课稿3篇VIP免费

四年级下册语文说课稿3篇四年级下册语文说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗下面是我收集整理的四年级下册语文说课稿3篇，欢迎大家分享。四年级下册语文说课稿篇1一、说教材这是一篇根据《左传》改写的历史故事。课文简练的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。一、学情分析四年级学生阅读能力有了一定的基础，他们有自己的想法，有一定的口头表达能力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有一定的难度。二、教学目标根据教材的特点和学生的认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的要求，我拟定了一下教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，了解课文大意。2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。第1页共15页3、借助课文具体语言材料，领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。三、教学重难点理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”。四、教法学法根据素质教育新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际在教学中，我会通过初读指名读理解文章层次；讨论分角色读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神；最后，在通过复述文章，进行点评，理解祁黄羊崇高的思想境界。本节课我将从以下几个方面进行学法指导：1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。2、不不动笔墨不读书，让学生勤于动笔，乐于思考3、自主合作的学习方法五、教学流程（一）谈话导入1、揭示课题，简介祁黄羊在晋国的身份，引导学生自读课文，要求读准字音，认清生字。在读顺课文的基础上，让学生谈谈课文讲了什么故事，感知课文主要内容。2、初读之后，鼓励学生质疑，教师提炼重要问题。（二）精读课文重点感悟指导学生精读可以从人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气，一第2页共15页心为国的精神。1、指名读第一段，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2、在讨论交流中，理解“几个大国”“征伐”3、用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职出示第三自然段讨论：“外举不避仇，内举不避亲”是怎么一回事？1、理解外举不避仇①引读悼公和祁黄羊的第一次对话，体会悼公对祁黄羊的重用和信任。从祁黄羊“想了想”“郑重”体会举荐是经过深思熟虑的。②引导读第二次对话，体会祁黄羊的公私分明，不计前嫌的高尚品德。③指导分角色对2、理解内举不避亲①自读8到11段，你体会到了什么？②从“只有”“想了想”“郑重”这些词语中体会祁黄羊举荐儿子是无奈而慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。③指导学生读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。五、小结第3页共15页采用即兴表演的方式，让学生评议：祁黄羊是一个怎样的人？四年级下册语文说课稿篇2一、说教材《花的勇气》是人教版小学语文第八册的一篇略读课文，本文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!带着泥土的气息，打开教材《花的勇气》，和作者、编者对话。这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细品味。和本单元其它课文、口语交际共同组成“热爱生命”专题，又是一个发展学生语言能力、思维能力，启迪学生心智的好例子。二、理念、目标、重难点的确定说的是一篇课文，其实是我从教18年的实践、思考：语文是人类文化的重要组成部分，是工具性和人文性的统一，语文教学要在工具性、人文性两者的矛盾中寻求平衡。基于以上理念和年段目标，我把教学目标确定为通过本课学习，认识4个生字，理解“泛滥”等词语的意思，积累描写花的句子。朗读课文，体会含义深刻词句的意思感受作者语言的优美。重点：体会花儿在冷...