人教版第五册《花钟》教学设计一、教学目标1．能够正确认读“蔷薇”、“昙花”、“干燥”等词语，正确书写“醒”、“嫩”“修”、“暮”等生字，了解“淡雅”、“艳丽”、“争奇斗艳”、“芬芳迷人”“欣然怒放”“含笑一现”等词语的意思。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。3．由读到写，学习运用多样的句式表达。4．激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。二、教学重难点感悟到鲜花开放的不同表达方式。在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。三、教学方法创设情境教学法四、教具准备多媒体五、教学时间两课时（每课时四十分钟）六、教学过程第一课时（一）创设情境设疑导入师：请同学们认真听，滴答滴答，这是什么声音？（生：钟的声音）（板书：钟）师：没错，这是钟的声音。同学们在生活中都见过什么材质做的钟呢？师：是呀，在我们生活中有各种各样的钟，今天老师要给大家介绍一种特别的钟——花钟（板书：花钟）。请大家齐读课题——花钟。看到这个题目，你们有什么疑问呢？学生自由朗读课文。学习小提示：1.读准字音，读通句子。2.边读边思考：花为什么能做成钟呢（二）掌握生字打下基础师：同学们读得十分认真，老师奖励大家三朵花。这三朵花呀，每一朵都藏着一个秘密，谁愿意打开看看？（展示三朵花：睡莲、昙花、蔷薇）睡莲：淡雅、艳丽、干燥、潮湿展示牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花的图片。提问：这些花中哪些花的颜色比较艳丽？师：这些花的颜色特别鲜艳，特别亮丽，我们用一个词——艳丽。其它花就是——淡雅。这是一对反义词。昙花：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现有感情地读出花的不同美。蔷薇：苏醒、娇嫩、修建、暮色师：带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？师：拿起笔，把你最容易写错的那个字写在纸上。指名4位学生在黑板上默写。师：写对是第一步，第二步还要写美。指导：暮写扁一点；嫩写瘦长一点，挨得紧一些。（三）细读课文积累语言师：同学们读得可真美，牵牛花可不服气了，看，它争着开放比美呢！展示课文内容：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；师：谁愿意当一朵牵牛花来读一读第一句？逐句指导生感情读：第一句：生加吹喇叭的动作读这里把花当成了人来写，写出了花的——动作（板书：动作）第二句：生表现不同的笑这蔷薇有人的——神态（板书：神态）第三句：生表演睡睡莲有人一样的——生活。（板书：生活）师：我们以后写文章也可以把动物、植物当作人来写，（板书：人）让它有人一样的动作，人一样的表情，人一样的生活，这样写起文章来就非常生动、有趣了。展示ppt：中午十二点左右，午时花开花啦；下午三点，万寿菊开花啦；傍晚六点，烟草花开花啦。师：我写的怎么样？为什么？强调用不同的表达方式描写事物。师：同学们，现在有一组非常珍贵，生活中很难见到的镜头，大家想不想看看？（想）那可不能白看噢，请同学们用上作者的写作方法来描绘一朵花的开放！看完之后，我想请几位同学来说一说。观看花朵绽放的视频。学生说，教师点评。师：同学们，你们看，你们也可以写出这么优美的句子。下课之后请同学们将课本54页的第三个练习完成，有兴趣的同学可以观察身边的花草树木和小动物，写下观察日记。板书设计动作人神态生活第二课时（一）复习导入解读文本师：今天我们继续学习第13课——《花钟》。首先让我们一起读一读课文的第一自然段。老师读时间词，同学们读花朵是怎样开放的。师生共同朗读课文。（二）深入探究梳理全文师：读得真美呀，我仿佛置身于一座美丽的大花园中，看，就是这些美丽的、迷人的花朵构造了这个神奇的花钟。（ppt展示花钟的图片），这是台湾的花钟，这是日内瓦的花钟，这是尼亚加纳的花钟，看到这么美的花钟，老师想用一个词语来描述它——“鲜花朵朵”，你们想用什么词来描述它呢？师：这是大家对花钟的第一印象...
