第1页共8页教育叙事优秀篇教育叙事优秀篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。时间过得真快，下个星期就要期中考试了，老师们忙透了，都在要课，给学生讲解题目，看着同事们忙的不亦乐乎，作为一个数学老师的我，也想这样，要点课给孩子们补补。可是每当我要走到班级门口对孩子说要课的时候，就想起了上学期期末发生的一件事。那是上学期的期末，那天星期五，学期的最后一天，下个星期一就期末考试了，我们的复习已经差不多了，说实在的那几天的复习我已经是筋疲力尽了，而且作为数学老师都是教两个班级，什么内容都是讲两遍，身体的能量几乎已经发挥到了极限。临近下午，我自己把整本书的内容又一遍，发现还有几个地方要再讲一讲，这是几个学生特别容易错的地方，不讲我一定放心不下。但是这时候是下午，已经没有我的课了，怎么办?要课吧，行!就这么定了，我看课程表，好家伙，四班是综合实践课，我和综合实践的老师关系还不错，她应该会支持我，把课给我的，而且四班的学生比较的老实，不会有什么意见。再看看四班，是电脑课，我有点犹豫了，学生非常喜欢电脑，四班的孩子还是比较有思想的，要课可能会有意见，那这节课该不该要呢?这时候我心里再想想，马上就要考试了，还是要吧，希望学生能考得好一点，学生应该能理解的，我自己这样认为，就第2页共8页下了决心，两个班级都要下午最后一节课，然后把两个班级的学生叫到大礼堂，这样不就可以两个班级一起听了?下午第二节课一下课，我就站在了四班的门口，让他们带书带笔盒，去大礼堂，刚宣布完，班级里的有个角落传来了一片啊!的声音，我知道孩子不愿意了，当时我的态度很坚决就当没有听见，反正今天我肯定是要上这最后一节课的。四班讲完，我又迅速的跑到四班，这时的四班还没有下课，语文老师还在非常投入地讲着题目。好不容易等到语文老师结束了，我迫不及待地说，上完厕所后，带着铅笔盒和数学书去大礼堂，老师干什么啊，学生一个劲地问为什么，我没有回答，好像就是我做错了什么，我心里想，到了大礼堂再说吧，到了你就没什么想法了吧，去了就行。两个班的学生通知完了我就早早的来到了大礼堂，开灯，开窗，开电脑，这时候有学生渐渐地进来了，我安排他们坐好，还有同学没来，我就等他们一会吧。这时我发现四班级的几个男生围在大礼堂的门口，在说着什么，于是我就走出去看看他们在干什么。还没到门口我就听见有几个男生，在头昂昂地说着什么。这节课真的上数学啊?数学老师要的课哎!不上计算机拉?就会要我们最喜欢的课!听到这里我有点听不下去了，心里一团怒火冲了出去，谁这么大胆子，竟敢如此说话，我出去一看原来是C同学和Z同学，好啊，这几个小子平时就会借着小聪明，和老师讨价还价的。一看我走了出来，有几个同学走开了，但是有几个同学站在原地没有动，这时，我、比说：你们以为老师愿意讲啊，还不是为了你们好，明天就考试了但是这是第3页共8页我们最喜欢的信息课啊!老师最会要我们的课了。这时响起了一个我最不愿意听到的声音老师最坏了!陈XX哭了！老师，陈XX哭了！这是最后一节课了啊！天啦，孩子的声音越来越大，这时的我几乎成了罪人，不甘心的我又问了一句：你们真的很想上电脑课吗?是的。下星期一一上课就考试拉。我们就是要上电脑课！我无语了。为了一节副课，孩子和我吵成这样，哭声一片，我不累吗?这几天的上课，要课，批改不完的作业，那天我还累有点发烧，嗓子疼的要拿着杯子讲话，我不苦吗?每天早上七点多一点就来到了学校，下午要到天黑才回去，就这样学生还不知道珍惜，当时我就觉的脑子一阵眩晕，眼泪在我毫不知情的情况，刷的一下子掉下来了，走吧，走吧。我把手一摇，咬了咬牙，说了一句走，全都走，去上信息课吧真的?哦欢呼声一片。仿佛我已经捆了他们很久很久，看着孩子们，活泼乱跳，远去的背景，第4页共8页我仿佛听见了自己...
