7有理数的乘法【学习目标】课标要求：1、经历探索有理数的乘法运算律的过程，发展观察、归纳、猜想、验证等能力
2、学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律
3、在合作学习过程中，发展合作能力和交流能力
目标达成：学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律
学习流程：【课前展示】（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算结果：□×○和○×□，有什么发现
（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和◇内，并比较两个运算结果：（□×○）×◇和□×（○×◇），又有什么发现
（3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和◇内，并比较两个运算结果：□×（○+◇）和□×○+□×◇），又有什么发现
（4）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用【创境激趣】（1）有理数加法法则和乘法法则各是什么
（2）如何进行有理数乘法运算
乘法运算符号如何规定
（3）在小学学过哪些运算律
【自学导航】1、（１）用投影片展示一组等式，请同学们判定等式成立的依据是哪条运算律，并口述对应运算律的内容
下列等式成立吗
(1)(-765)×4=4×(-765);(2)[7×(-8)]3=7×[(-8)×3];(3)(-5)×[1/2+(-1/3)]=(-5)×1/2+(-5)×(-1/3)
（２）思考：如何用字母来表示乘法运算律
有理数乘法的交换律：ab=ba有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc）有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac【合作探究】（１）用投影片展示一组等式，请同学们判定等式成立的依据是哪条运算律，并口述对应运算律的内容
下列等式成立吗
(1)(-765)×4=4×(-765);(2)[7×(-8)]3=7×[(-8)
