生活中的立体图形【学习目标】课标要求：1、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系．2、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征．目标达成：1．认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系．2．从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征．学习流程：【课前展示】填空题1.立体图形的各个面都是__________的面,这样的立体图形称为多面体.2.图形是由________,__________,____________构成的.3.物体的形状似于圆柱的有________________;类似于圆锥的有______________;类似于球的有_________________.4.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________.5.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________.6.圆柱,圆锥,球的共同点是_____________________________.【创境激趣】上一节课我们认识了常见的几何体，并且可以从大量的实物中抽象出这些图形．我们知道世间万物都是由一些基本元素构成的，那么构成这些图形的基本元素是什么呢？【自学导航】1、图形是由点、线、面构成的（1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？（2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？2、点、线、面之间的关系（1）同学们打开课本看第7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________．（2）再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的立交桥画面上的部分是直的，而下一层是弯的，如果我们将这些公路抽象成线就可以知道线也分为两种_______和________（3）给出一张地图大家能找出图中的点和线吗？发现点和线的一种关系：线和线相交可以得到_____________举例：（4）如果给出一个几何体，大家能找出他的点、线和面吗？从而有面和面相交可以得到_______。举例：【合作探究】1.分组完成课本中P8的“议一议”．（三分钟后，派一个代表来陈述．）根据课本中议一议，你还可以提出你能想到的别的问题来问同学吗？2.从运动的观点探究点、线、面。打开课本第6页，我们来完成“想一想”，同学们先经过自己的观察、联想，能发现什么呢？1通过对三幅图的观察和描述，我们可以得到一外结论：点动成_____，线动成_____,_____动成体．请举出一些生活中类似的例子：【展示提升】典例分析知识迁移1、【例1】图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？2、【例2】下列图形绕虚线旋转一周，能形成一个什么样的几何体．【强化训练】1、几何图形由_____、_____、_____构成，面有______面和______面之分。2、面与面相交得______，线与线相交得______。3、点动成______、线动成______、面动成______。4、长方体是由______个面围成的，圆柱是______个面围成的，圆锥是由______个面围成的。其中围成圆锥的面有______面，也有______面．5*、下列图形中，哪些图形是棱柱？是几棱？描述一下棱柱的特点．检测题（一）、填空题1.图形是由________,__________,____________构成的.2.物体的形状似于圆柱的有________________;类似于圆锥的有______________;类似于球的有_________________.3.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________.4.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________.5.圆柱,圆锥,球的共同点是_____________________________.6.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________,时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了_______________,三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个圆锥体,这说明了___________________.（二）、选择题27.图1-1是由()图形饶虚线旋转一周形成的8.图1-2绕虚线旋转一周形成的图形是()9.图1-3这个美丽的图案是由我们所熟悉的()图形组成A.三角形和扇形B圆和四边形C.圆和三角形D圆和扇形10.下面全由圆形组成的图案是()（三）、解答题.请写...
